(LEGO) 我來還債的 下午備課，晚上1對2授課「行車測距置中」。
[週五班][週四班][週六代課]

一步錯步步錯 (還有很大進步空間…

[pande] (日常) 8點半自然醒

今天表現很糟糕，我很不滿意 (心情已記於日常

==== (以下先來做檢討 分隔線) ====

檢討一、事先準備
這不是說課前要先準備過 (我確實有做過一遍完成)
而是我應該在「數天前」就要先做過，完成一遍 (例如星期六
這個完成，完成的是物的操作、題材能夠順利進行的確定
- 我才有足夠時間給下意識做消化
- 我不應該依賴"過往接觸多了"的經驗，因為那些過程並不優質
　(因為我一直在進步，不做新覆蓋-依賴過往經驗其實是立刻退步
這樣最後課前做備課(再次實作)的時候，我才有充分的注意力
- 做上課的情境模擬，增加課堂進程全境的預知程度

這次顯然因為下意識醞釀不足，太倉促
導致我看到上次效果很優的實際證明(安爸爸帶安早到)的同時
下了放飛的決定-導致後面一團亂的第一個實際錯誤

檢討二、複雜主題，要設定緊密的限制
今天我的第一個錯誤決定，就是車體讓學生自由發揮
自由發揮不是不可以，但是要付出代價的，包括差異的顯現
- 差異所代表的個人意象就需要花費大量心神去照顧、養護
但是我的課堂內容安排得其實非常多，沒有時間在每個環節
給學生去試驗自己的個人意象－－時間壓力只會讓進程整個崩解
即使我付出再多善意與用心都沒辦法應付這種稚性野性帶來的混亂

我該採用的正確的態度是，將這樣這次的課程，視為一種「展示」
只要帶同學走過這一程，給他們看過這些功能的組合的效果
在自己的手上實現，這樣就很足夠了！所以我在組裝車體的一開始
應該做設定：限制任何差異情況的出現-全部跟緊我的步調

學生跟不上的、沒做好的，我可以依情況所需給予評價
調節課程氣氛，以不至於顧及傷害小朋友自尊心 (因為不是他的作品
這樣我就能照預期完成此次展示的推進了

今天實際的情況是，左邊(王)出小問題，我顧左邊
右邊(安)出小問題，我顧右邊，兩邊不同車體，數據完全不同
發生的狀況完全不同，狀況導致的分心情況也完全不同
左右左右，一次一次照顧不完全，然後就是學生下意識作亂的開始
進入這樣的境況，要不改變態度還能控場，就是一件登天難事了

時限下，過往的包袱(曾與兩位同學的不同授課背景)調頻需求下
當下決定的放飛自由組車(個性展現) 造成的差異放大成小失誤差異
放大成步調差異、放大成意識頻率差異、放大成主題專注差異

衝擊上課的整體感覺，衝擊累積的教學成果印象評價
再來就是衝擊對繼續上課的意願，甚至對樂高機器人的興趣
以至於學生對於機械/程式的信心，那我可就真的罪大惡極了orz

(隨想飛天的負面思考

自由組裝在時限下造成的狀況問題
衍伸出另外一個視角的反思

本來我在腦海中預想的上課情況是
- 左王右安，我在中間示範，兩邊看我用筆電操作程式
跟我步調我一邊按照進度講解，他們一邊抄寫
然後跟著我實做試驗 (所以我跟皮皮老師要了3台電腦

怎麼結果實際上課，我的電腦我都沒在動了
結果是我一下身體往左、一下身體靠右，兩邊顧
- 備課預想情境整個崩壞了嘛！
高強度自我坦承的我，這下子怎麼可能散發怡然的氣場?
反而是微微不安逐漸轉慌張的毒氣場吧

檢討三、下次我要借用大電視
我們樂高教室二樓有一支大型液晶電視
我年初負責樂高大賽的活動展示的時候有主動提議使用過

上面的反思視角，讓我想到：對呀，怎麼我的上課
「向中看齊」的設備這麼糟糕我也沒想到要用？+_+
大概也因為是實驗性、小班的關係 (學員成員性質也流動
像是投影機、大電視這些，都是我可以使用的教學資源啊(抱頭

既然我注意到上述身為老師的一種「向中引導」的面向&技巧
並決定要強化這方面自己的不足，那設備支援是一定要的啦！(任性

以上三點檢討總結

希望接下來還剩下短短不到一半的教學期程還沒被我玩完
==== (檢討完 分隔線) ====

今天一到樂高教室
下午SPM班的邱同學就來找我
說他這次有帶隨身碟 (認真的小朋友好可愛~~><
- 上次講的LDD程式傳給他，他帶回家組裝樂高掃街車
- 幫媽媽(?) 打掃家裡他自己的房間^~^＊

我開作品的3D圖給他複習操作
想到他家裡不會有LDD的介面，跟皮皮老師要了程式
一併存進他的隨身碟裡，簡單說明一下他回去要先做的動作
- 希望他在家裡玩得順利

現場阿諾老師已經來了，晚班參加WRO的學生也到場
冠辰老師在整理教具，皮皮老師帶SPM課

我清點晚上上課的3盒EV3零件盒
[pande] (LEGO) 備課雜記170730
然後做備課，初次實做 (← 太晚了，這就是問題所在
當然，遇到了各種狀況，然後做狀況排除

現場課堂照片

他們這次上課主題是上次我有畫過的「任務車」遙控推土機^^

初次實做狀況排除花費的時間超乎我的預期
時間很緊，今天我也同樣休息時間沒有出去吃晚餐
繼續趕著把準備的進度完成orz

然後莫非定律的不巧，行政櫃檯的影印機壞掉送修
寫好的課稿講譯只能拿去這個社區區塊對角的瑪麗安美語印
緊急到我快爆掉了，幸好Anna老師支援 (我有先跟她反應
主動問我她要過去，有沒有要請她幫我印 (要要！來得正巧><

曾爸爸也在下午時間來電
替曾同學還有曾弟弟請假，他們還有其他暑假計畫
(啊嗚課程計畫展延第3週 (遭到強烈精神衝擊

【機器人晚班】
日期：2017-8-4(五), 7:00~8:30(8:45) pm
地點：貝登堡一樓大教室
學員：2員
任課：pande老師
主題：行車測距置中（定位、測量、計算、行動）

這次安爸爸帶安同學提早15分鐘到
身著培英制服，神態輕鬆愉快 (表示上次上課效果很好>< (開心

然後安爸爸在外面跟Anna老師講事情，我沒有聽到他在說什麼
(後來問Anna老師，是安爸爸說上次提到的考慮調時間
(就暫時先不用了 (啊嗚原來是對我表現肯定的方面><
(可是我今天的表現超爛 (檢討已記於上述) 我覺得對不起qq

王同學遲到15分鐘 (然後建議我要準時下課
(因為他要回家打電動

這次上課我先請他們自己決定要用什麼方式組裝
(已經學過的有看流程圖、看LDD、自由發揮和跟我組裝4種方式
- 安同學選擇看流程圖 (我看到穩健的意象
- 王同學選擇自由發揮 (表示他對自己從WeDo、SPM一路升上來
　(有一份自豪感… 雖然那只是一種正反面糾結的未完成自許

王的作品結構不夠好，而我也沒有對他的作品多做評論、指出問題
- 這是不對的，但是因為課程內容太多，就給他放行過去了orz (←

安同學照組EV3 Lobby的Driving Base
超音波感應器是自己發揮組裝上去的，有跟她做一小段配件說明

課程進程如備課稿


授課情形已概略描述在上述「檢討」
- 左顧右顧，趕鴨子上架
遜

課堂照片

教室另一半WRO參賽選手做最後練習

因為表現得十分不優雅
一些念頭想過的實境擴充的耍帥(?)話語也沒講出
例如『我們今天上課第一次遇到出任務的模式
跟現場他們參加WRO的同學互相乎應，給他們加油打氣！』
~ 嗚嗚結果只成我自己的妄想了

課後一景

桌面收拾中 & 解說任務模型圖解現場畫出來的圖

課後跟Anna老師傾吐今天的不順 (抓人就講orz (皮皮老師在忙
然後謝謝她幫我影印，幫了很大的忙

然後皮皮老師忙完，我再跟他講今天的不順我的心情
打卡下班，我坐回位置放空，晃著看著資料找下次上課靈感
沒找著，剛剛上課的後勁太強，我愈來愈不舒服

豬排老師下來看到我在看筆電發呆(?)
問我今天上什麼主題? 給他明天上課做參考w (我答
『這個好，欸不容易耶，你怎麼給新手教這麼難的!?』表示訝異
我說對沒錯我搞砸了+_+ 然後他給我一些建議 (解法方面 (謝謝w

繼續找皮皮老師聊
然後請他幫我想想下次上課的題目
- 提了幾個，我沒有很滿意
提到夾娃娃機，這個蠻符合我的需要！

然後就決定下次上課做這個了，明天來實作練習
(離開時間已經深夜10點多，近11點