pande
(LEGO) 優於預期 (p-blush) 下午備課,晚上1對2授課「NXT投石車」。
[週五班][機動班]
pande
帶同學玩完,課後莫名平靜 (放空感
pande
pande
這週的備課歷程跟過去比較大差異

週六,得知曾同學請假兩週-課後的低潮
[pande] (日常) 還是8點半自然醒orz
[pande] 發個廢噗

週日,投石車實作練習 & 整理NXT教具盒
[pande] (日常) 每天起真早

週四,實際寫噗-內文主體,看投影片做零件統計
[pande] (日常) 7點半自然醒…
[pande] (LEGO) 備課雜記170723

一整週都不時在翻看過去1年多,做助教參與過的課
看同學的照片,拉出過去的情境,與現下融合 (感覺很特別
pande
然後是週五 (連結見上面今日日常)
上課前在家做改EV3版投石車的組裝練習

到樂高教室(打卡上工),對照NXT教具盒實物
把所缺零件列表整理出來,再組一次NXT投石車
- 練習投射,試試看子彈能否擊倒大型軟積木 (與撞擊的情形
為待兒會上課後段的遊戲設定/場地擺設/即時控場做準備
pande
拆掉練習機

清點上課需要的3箱NXT零件盒


統計「多出的零件」並建文字檔


然後把零件櫃的零件小盒抽出來集中
給同學組裝用
pande
今天也是時間抓得有點太緊,休息時間還在忙 (晚餐沒吃

還正在做最後準備,安同學就來到樂高教室 (今天提早10分鐘到
筆電還沒準備好 (Русский) 不~ 我還在燃燒中(?) 需要一點時間冷靜下來
pande
【機器人晚班】
日期:2017-7-28(五), 7:00~8:30(9:00) pm
地點:貝登堡一樓大教室
學員:2員
任課:pande老師
主題:NXT投石車(組裝、程式、遊戲)
pande
這次的一個挑戰是
- 王同學有玩過(好像不止一次)
所以我得安撫他的心並帶給他新的東西

我對他過去的情形也還有印象(有切入點
給新東西當然不是問題,安撫人心卻是一項挑戰
pande
當然,以我過去曾經的經歷,不是問題

這次上課我第一次嘗試
- 當同學在組裝的時候,我跟著看一台筆電,一起組一台一模一樣的
因為我有事先練習過,所以能夠一邊組裝,一邊跟同學講話
作一些頻率的引導 (帶出不少王同學心聲 :-)) (用話語順毛摸摸

對安同學來說,這是第一次在我們這邊的大型組裝體驗
- 投石車是她剛來的時候,我問她樂高經歷她提到過的(某營隊
也是第一次組裝完成之後,有足夠長的時間玩遊戲 (半小時+)
充分與自己的作品互動的機會
pande
組裝的時候,有一位小小朋友好奇在旁邊看
我一邊組裝,一邊回答他的提問 (跟他多所互動
一次,他跑進來我跟王同學中間,我請他離開遠一點
- 我在上課,你在這邊會妨礙到大家^^;
他說他站回剛剛那邊看,嗯ok :-))
pande
課堂照片

下個禮拜日WRO就要出場比賽了 (參加的同學們加油
pande
Anna老師顧小小朋友,抓他跟她一起整理零件盒 (謝謝^^;

組完、程式寫完我們開始遊戲,玩了一陣子,各自開始熱絡起來
小小朋友在旁邊很想玩地看著,我把我那台讓給他玩 (教他操作^^;
我自己沒有玩,扮演布置魔王城(?)的角色 (&幫忙撿子彈的場務
- 分別有最前排,車輪胎載球4座(藍球、紅球、大黃球x2)
- 中間排,四座橫擺的大積木作檯子,上面各有一隻樂高小人
 (其中有一隻因為造型,我叫他河童w)
- 最後面中間是一座高台「魔王主塔」由大積木堆砌而成
pande
他們都喜歡挑戰主塔,總共擊倒3次
- 每次擊倒,主塔防禦力就會變強 (堆疊方式改變,重心降低w
最後一次難度高(只有兩層),他們兩人(3人)持續射擊
先打歪,再打鬆,再打倒,最後是由安同學擊倒
然後我就招呼大家收拾 (時間不早了
pande
這次收拾,我也採用了不同的方式
- 我拿3張準備好的零件卡,請同學在拆的時候
我也在拆,跟我一起做分類,把今天多用的零件挑出來
這樣就不會妨礙到其他人要用的時候沒有零件
『小時候你們在家裡一定有過這樣的經驗吧:
 爸爸媽媽對你們說,玩完的玩具要收好!』

這是品德教育方面 (教育在隨處、教育在生活 ☆
我希望他們能養成好習慣,玩完樂高就做收拾:)
pande
我收完之後幫他們
安同學收拾得比較快,也有開口請我幫忙
幫她收拾完成之後,換幫王同學 (他拆得好亂XDrz
我慢慢引導他做分類,達成我的要求=符合零件卡指示
也順利完成了 :-)) (時間大概9點多一些
(授課結束時間超過大約半小時
pande
事情告一個段落
我意識到其實今天超多適合拍照記念的場景
照起來一定很精采,不過我忘了 (tears) 拍一張筆電聊以安慰
pande
今天第一次採用貝登堡樂高教室的「單元遊戲式」教學
效果意外地好 趁著餘興未消
我把腦海中浮現的想法-把擔任授課教師至今的教學成果
整理出一個演化進程,我與同學共同的學習與成長軌跡
做成表格 (初冒念頭,呈現尚陽春

把經歷軌跡在心中具現化、詮釋、修飾
化成可以反覆沿用的教學資源 (經驗資產 ☆
pande
今天皮皮老師出國不在
阿諾老師跟Andy老師課後在大教室聊完WRO各自帶隊情況
轉複述皮皮老師意思:今天早點結束不要讓Anna老師太晚下班
催促我趕快收拾,一起收工w
載入新的回覆