【雜】

@singingintherain_shoui - 【近日自修雜感】我真的不覺得把東西教太簡單、刪掉一堆...

想到所以拉回來自己家說。
其實我對以往在學校學的東西，最大的問題並不是深度。而是我覺得在教學上來說，很多時候我受到教育的東西背後是為什麼需要受教＆他的目的性在哪裡，對我來說是很不足的，包含了例證的部分。
拿最簡單的，小學的雞兔同籠概念，雖然說是個概念性詮釋的假設問題。
但這問題本身就不符合事實邏輯，所以我無法理解整個教學裡面「為什麼要被需要」的概念
就你知道把雞跟兔放一起，除了要考慮他們的腳到底各有幾隻以外還有很多現實的問題。
像我是那種真的會跟老師說「分開放不就好了嗎？」的學生。
同樣的問題如果你換成「去糖果店買糖果，可以自己選，硬糖一個2塊，軟糖一個4塊，我買了10個硬糖5個軟糖總共要付多少錢？」
這樣題目不是合理多了嗎？

我在學習上很多的問題是，
因為我是一個非常喜歡「用概念原理」以及「實證利用」導向的人。
所以有一些學科對我來說就是，他偏向了技巧本身，但有些教導的老師本身不會告訴你全面性的東西。

就學科通常是已經被拆解成很段落化、很精細的章節。
不用說理科，就算是歷史也是一樣的。
有些授課者在教學的時候是針對性的片段教學。
對我來說那就是一個「沒有實感」的東西，沒有因果邏輯、沒有脈絡，沒有我需要知道它的原因。

我理解會區分到這麼細的原因是因為有些東西是交互影響的，如果要全面講是真的講不完。
但拆到太細的之後，其實在就學時期的時候很多學科的內容彼此是會有交互關聯的，但他已經被區分到如果授課者沒有跟你說，你甚至不會知道他們彼此是有關聯性的。

像我很多的理科知識、邏輯論證之類的東西根本就不是從教育系統裡面學來的。
儘管事實上在教育的過程裡都有被教到，但就真的，你用不到你也沒有實感所以你就真的只是當下學了在應付。

但後頭就是有些情境、或實際上生活上其實很常會運用到、知道了會很方便之後我才又回過頭去理解的科目。

很多課程後面被設計成，只教粗淺的東西。其實不是說深的東西學生學不了，我覺得很多時候深入的課程會被塑造成一種「無法引起學習慾望」的狀態。

我碰到的很多深入的課程後面的難，不盡然是真的在學科本身的難度上。
而是他無法與學生的學習產生連結。
課本其實很常喜歡講原理、講概念，再去講例證＆講應用。
可是前面那些東西比較偏硬，會讓學習者在前方就失去興趣，以至於後面的例證也聽不進去。

這導致了後面我喜歡看一些公開課、看一些公開性質的演講有很大的原因是為。
這些演說＆課程為了去吸引視聽者的注意力，其實順序都有特別去調整。

同樣一套東西就是有人可以講得很生動有趣引人入勝，有的人就是很死板。

與其說是學科本身的難度高，根本就是一個有沒有辦法讓你想要繼續往下上下去的老師更重要。

另外說道那個被「預設了學習深度」的這件事，我其實還滿有感覺的。

先說，這完全是我個人的感想。
我真的很討厭被拆到過於零碎的知識段落，然後就是你還加上這個只上了一咪咪，你下一次碰到需要他的時候已經是半年後然後你要上進階，就是沒有前面的知識後面就會很痛苦的那種。

我要說一下其實分段教我不討厭，
因為人真的沒辦法一次吸收這麼多東西。
但是我不喜歡的是你已經把它拆到我完全看不出來「他原本到底是個什麼鬼」，然後還要求我需要精熟他，因為半年之後你會拿另外一團看起來好像是跟他可以連在一起但一樣看不出是什麼鬼的東西給我我要繼續精熟。

Am I a 汽車加工組件流水線組裝員？
我每半年被輪調去不同部門組裝不同零件。
然後某天就被主管要求說考核要考整台車組織起來＆拆解

我真的是會大叫「我看起來像是有學過那個嗎？」
然後主管會理所當然地告訴你「你都把所有零件分別組裝過一輪了，你怎麼還不會，你是不是腦子有問題？」
你他媽才腦子有問題。

有的概念好的人，是真的可以在這種分工流水線上靠一個一個不同零件自己串起來的。
但大部分的人不行好嗎。

所以我是一個非常需要你一開始就給我看完成圖，給我看拆解。然後告訴我你現在在這個拆解點上。
但我們最終要的目的是那個成品。
這樣我自然會知道我自己在哪裡。

所以我其實以來最大的問題是，有些東西的最終目標跟最初導向根本就是沒有被好好介紹關聯性。

而台灣的教育體系更偏重在快速透過技巧得到你想要的答案，但不會告訴你為什麼會需要這樣做。

對我這種類型的學習者來說這就是一個痛苦無比的過程。
就跟那種畫畫教學教你打草稿>上色>細化>搭啦一樣。
中間都被蒙太奇掉。久了之後就乾脆覺得算了自己沒有領悟力放棄好了。

像我之前學EXCEL就是每次看每次頭都很痛。
後來發現就是乾脆性的你想要達到什麼樣的特定結果、從那個問題去發展回去，最後得出來學會那個函數。
我的函數是這樣才稍微有點進步的

回過頭來看，其實真的很多在日常生活中會碰到的狀況跟運用都真的是跟高中知識有關係。
但我真心覺得我在那時上課的時候根本就沒有任何人跟我說過這些都有關係。

有很多應用跟概念跟原理，都是我後來在進入社會階段之後，反覆被社會毒打之後皤然醒悟過來「啊以前教的東西原來是這樣子」，然後突然之間就融會貫通的概念。
真的是很想說老娘要是當年是被這樣教的，或早知道是這樣用的，我的數學理化就不會這樣被掛科了。