粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰
【近日自修雜感】我真的不覺得把東西教太簡單、刪掉一堆對於從基礎概念跳向進階概念很重要的先備知識,只教所謂「你知道到這邊就好」的東西,對學習者是件好事。過去大概十年,教育圈最政治正確的主流聲音是「注重學生的多元發展」、「讓不擅長某事的人有自信」等等,所以推倒出來的做法就是「讓學生每科不要記得那麼多太複雜的概念」「簡化要學的概念跟理論」「社會組就學簡單數學」「難的數學是自然組的專屬」這些趨勢。

我現在自己三十歲了重新自修起來,完全不覺得這類「對學習的內容複雜度、難易度內容,做出一種預設和分類」,長遠看來是甚麼好事。
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而且直接性地去預設「唸社會組的數學就是不必太好」
真的是一件很怪的事情

社會組科系的學生、研究者日後要處理龐大的跟「人」有關的抽象議題,而跟「人」有關,怎麼可能不用到數學啟發
被這樣預設真的非常詭異

反之,難道讀醫科、讀理工的人就不需要知道歷史地理公民的脈動,不需要有相應思維嗎?
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「社會組的學生就學簡單數學」
這種預設也並不會讓性向上喜愛人文社會的人感到多有自信
只是一時看似減輕了課業負擔而已,看似
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然後好笑的是
在教育現場,社會科學院跟商學院這些屬於比較應用社會科學的文組領域
依然非常老實WWWW在大學考試採計上採計自然組的數學
所以想考這些的文組學生,還是鼻子摸摸去「加修」自然組的數學
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所以初始目標的「讓學生依照性向跟擅長的地方做選擇」「讓課業變輕鬆」
根本沒有達成(
夏貓。DC的五歲歲
如果是像大學課程/美國高中這樣分段,一段段選修下去,不確定在台灣的實務上會有哪些困難
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夏貓。DC的五歲歲 : 我自己的觀察是,在學生時期太早進行知識上的分流、篩選跟選修制度,會讓家庭的知識資本無法讓學生取得必要的學習扎實度的學生,很快脫隊跟自我放棄
夏貓。DC的五歲歲
粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰 : 自主性跟動力確實是一個大問題,我上大學之後深有所感,但卻是在畢業之後才學懂怎麼解決
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簡單來說我對於中學以前的學生,我自己是「對某些領域的知識,該學的難度就是要達到,這很重要,容不得你學不學;你學得不好,沒關係,但你就是怎麼樣都要有概念,不能說『我不擅長、不喜歡』就給你選擇權不想學就打一開始不學也沒關係,沒這回事」這個看法
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因為各種領域學習的難度足夠,就算當下學得不太懂,日後人生走下去,交叉累積下來,都會變成解決問題的基石,不太會有甚麼是「這方面先備知識完全一片白紙」,到時會更慌張
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然後急救、滅火、公民知識與法律常識三科
應該要當成小學到高中每個階段的必修課,沒過不准畢業吧
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竟然放任這些科目被理應最有時間的中學生教育階段整個忽視
現在回看真的扯到不行
Amanda七進七出
還有如何報稅跟水電
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Amanda七進七出 : 沒錯,而且報稅應該放在公民,管他概念難不難啊小學就要開始上。
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我最近在為了日後考證照,正在學滅火知識,一堆中英文國際公約規定資料要念,國際上對火災的解決建議跟分類時常在修改,各種火災的應變手段其實細到不行,還有一堆化工數據必須記下來,就算日後不是火災也可以保命(例如人每缺氧百分之多少會產生甚麼反應,通通要記下來,而且考試真的會考
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看完的時候一直在想

這麼重要又跟性命攸關的事情,我小學到高中怎麼大部分只上一兩堂啊
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而且遇到火災時,到時這堆知識只給我30秒時間做應變欸 不從小熟練,啊不就現在我有機會進修知道了是我運氣好
香🐰ྀི37🐈🐦
我覺得學中國地理跟歷史很浪費時間
芍♡.假期愉快呀各位
現在想想中國的地理跟歷史到底為什麼需要學到這麼苛細,我到現在也沒有把法國境內所有的河流位置背起來,當時卻要花這麼多時間在這件事上(
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學完之後回去租屋處,馬上發現自己生活的公共空間有一堆不合格、有潛在危險的地方WWWWWWWW 回去好想把每個地方的滅火器都拿起來檢查、自己記一下各個地方的滅火器是甚麼類型
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alinna96: 芍♡.假期愉快呀各位 : 其實我反而想法不一樣欸
我會覺得那是敵國的東西,學越多越好,所以我是非常慶幸自己當時有好好學,現在看中國的相關議題才馬上進入狀況
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重點是我們在編排這方面的教材時,帶給學生甚麼心態
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以前的老師黨國份子很多,所以在上課時上這部分,常常會一副這是我們老家、大家當然要曉得的態度
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可是我覺得現在我們對中國的地理歷史、中共的結構需不需要學?當然要,而且我支持細學

但是心態應該擺在:了解世界局勢、了解敵國
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最近看到一些當高中前線教師的學長學姊,在上歷史課時會帶學生深度剖析中共的政權狀況,早期、中間的流變、現代中國的社會問題等等
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我覺得這就是台灣需要的@@
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我會覺得浪費時間的東西,是把知識作為教忠教孝的載體,而不是知識本身這樣//
夏貓。DC的五歲歲
粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰 : 可以把基礎邏輯也放必修課嗎(
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夏貓。DC的五歲歲 : 我覺得這個在上數學跟社會三科之前全部都要教 放在小學就專題來上也不為過
Shailene
同樣覺得學中國歷史地理有其必要,知己知彼才能贏,才能理解對岸為何時至今日仍處在封建社會的陰影裡,也能引以為戒。
好羨慕有這樣結合時事作深度剖析的老師!以前上到中國近代史,往往趕課到光講重點都時間不夠,其他更深入的歷史都是後來蒐集資料自學的
。。。
粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰 : 我覺得這種填充自信的教學方式只養出一堆自我膨脹的怪物
櫻花束束束
其實報稅跟邏輯這兩個概念可能放到國中甚至高中還是比較好,如果以學習發展階段的角度來看,小學生應該還處於具體運思期,可能會無法理解報稅跟邏輯這麼抽象的東西
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櫻花束束束 : 其實簡單的概念已經可以提到了,不需要小學開始就直上最完整的版本,可是這種最簡單社會運作的模式、常規生活一定會遇到的財務處理行為、理論思考的基底等等,小學已經可以作為重要的課程來提及、讓學生習慣「有這樣的東西」「我學的東西和生活運作、國家運作息息相關」了
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因為我自己時常在思考的就是
「學生可能無法理解」會不會也是一種預設?

還是其實關鍵是,這些知識我們認為重要嗎?以及「怎麼教」?
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https://flipedu.parenting.com.tw/...
這邊就有老師設計了小學生的邏輯課。
其實光是小學能常態性地、不要只有一堂課,而是各科都有意識地、協同合作地去帶這種簡易的反推思考,就很有用,還能促進其他科目的閱讀能力@@ 可是其實已經在統整「什麼是邏輯」這個脈絡裡面了
櫻花束束束
我猜你說的常規生活財務行為是關於使用金錢的習慣……嗎?其實小學有生活教育……?

然後關於翻轉教育那篇文章,那是位在哪裡的小學、那間小學的學生擁有什麼樣的社經背景……可能也需要考慮進去……?
櫻花束束束
(沒有帳號無法點進去看@@)
櫻花束束束
另外,關於「學生可能無法理解會不會是一種預設」……可能是因為我剛剛照你們對話的脈絡看下來,尤其看到「管他概念難不難啊小學就要開始上」這句,以為你講的是指報稅流程之類的,但小學生就是還不會碰到報稅流程,所以超出了他們的認知範圍,才會覺得這個不太適合在小學的時候教。

另外我也覺得你講的「怎麼教」這點很重要,但這也跟「了解學生的理解程度」沒什麼矛盾呀,要思考怎麼教,要先了解學生理解能力……吧?我的意思是這樣,但可能剛剛沒有講清楚
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那應該是雲林古坑的華南小學或樟湖生態中小學喔,算是近年轉型的實驗型偏鄉學校
櫻花束束束
剛剛看到那個作者的資訊就查了一下,好像是實驗學校的樣子
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另外如果以報稅來說的話,他是屬於「個人常規生活財務行為和國家、社會的連結是什麼」,並不只侷限在個人理財喔@@(當然近年新課綱的修正上,高年級社會已經融入個人理財了沒錯
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櫻花束束束 : 不不,我講這段是有個背景的,就是自從我國小國中時期那代,第一波新課綱教改以來,就開始有個前提預設是一直被放在教材設計者、課綱修正決策者的思維上的。那就是「某個東西太難了,就刪掉吧,都不用提,學生以後自己感興趣再學就好
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可是我長年對此的質疑就是
「對「一個人」來說太難了,未必每個人都需要,所以就都不提、預設這個人都不需要會嗎」

我說這些話是有背景的
另外因為長年在我噗上常常回我噗的噗友,很多人本身也是老師,之前在其他我噗就常針對這些面向在聊,所以這個我講話的前提我不用特別解釋
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的確如果單只看我這噗的話,會不曉得我指涉的範疇XD
櫻花束束束
原來如此,大致明白了XD
喵兒 ៹﹆.
本身為文組人,數理真的不大行(概念理解可,但始終無法學會將公式/模型跟題目連結起來的人....)。因為某些原因有在研究要讀研的話,某些社會組課程要讀的東西。然後就發現.........很多研究非常依靠統計之類的,也就是說最終還是必須得面對所謂「理科」類的東西呀......也許不是直接接觸,但一定會間接使用到呀
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