讀嘛讀嘛
《父母的語言》

父母的語言：3000萬字，給孩子更優質的學習型大腦

這本書探討早期語言環境對孩童發展的影響，並提出三Ｔ的方法，幫助孩童增長學習能力。

要從腦科學說起：

@wyc513 - 這個好有趣，講了很多腦科學： 1.大腦連結從「通用」到「具有特定功能」，沒有使用的連...

「學習」跟神經元的數量無關，而是要看神經元之間的連結。
//出生後，大腦需要經驗來建立連結。發展中的大腦在尋找資訊和經驗，如果沒有獲得，大腦不知道如何正確建立與運作。疏於照護的兒童可能會智商較低、語言能力發展遲緩、嚴重的依附問題。

▶︎本書從「父母與孩童的對話」切入，談「父母的語言」對孩童學習能力的影響：

打破基因決定論：孩子不是生來聰明，而是「變得」聰明/親子天下

當父母與孩童的互動越多、講越多話，就為孩童的大腦提供了較佳、多的連結機會，使孩童未來的學習能力也較佳。

▶︎喜怒無常的親子對話，會對兒童大腦造成負面影響：

小心！喜怒無常的親子對話，會影響孩子的大腦發展/親子天下

當孩童身處負面、威脅的環境，對他的前額葉皮質會造成不利影響，也會導致學習困難
若孩童長期處於壓力過大狀態，可能會大腦啟動「戰或逃」或「凍結」的生存機制，使其受有創傷，而無法正確判斷危險。

→延伸，［情緒教育、身心容納之窗、創傷］

@wyc513 - 情緒教育、身心容納之窗、創傷知情 情緒教育： -壞情緒是警報器，提醒人們「該注意的事...

//創傷殘遺：創傷會讓孩童以負面眼光看待世界、無法信任他人；創傷會影響人的大腦和身體壓力系統，讓人把根本沒有威脅的東西視為危險

//傳統管教方式（威脅、打罵、命令）無效，且有可能會造成創傷：
孩童的情緒反應、行為通常是「下層腦行為」，是孩童感受到威脅後身體求生存的機制，因此訴諸孩童理智的獎勵或懲罰不會有效果。

//正確處理情緒的步驟：
同理、接納情緒→幫助孩子冷靜→幫助孩子啟動前額葉思考
「由下往上」，調節(Regulate)、同理(Relate)、再說理(Reason)。當孩子感受到安全、被同理了，他的上層腦才能開始運用，這時說理才會有用。

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▶︎作者提供了3T原則和1T提醒，來替孩童創造豐富的語言環境：

專家觀點《父母的語言》作者 丹娜．蘇斯金： 3T原則+1T提醒 創造豐富語言環境/親子天下

-3T原則：共情關注、多說一點、輪流說話
→首先，仍要先讓孩童感受到歸屬、連結，後續的學習才能有效開始。父母需認真觀察孩童有興趣的事物，再開始對話。
→慢慢地擴張孩童的字彙量，透過多說一點、輪流說話的方式，幫助其建立思考邏輯、「怎麼做」和「為什麼」。

父母的語言－三千萬字計畫：幫孩子塑造一個擅於分析的大腦/親子天下

不要以命令的方式，而是說明原因、結果，讓其明白「為什麼」

-1T提醒：把它關機
科技產品容易讓家長分心，而未能注意孩童的需求、興趣，會錯失「共情關注」的機會
試圖以科技產品來擴展孩童的語言學習是行不通的。如前所述，學習的開端要從孩童有興趣的事物下手，而這只能透過觀察、主動回應來做到。單方面的由電腦、電視節目提問，並只給孩童有限、預定的回應空間，無法擴充其學習能力。
→延伸，科技的改變

@wyc513 - #讀嘛讀嘛 這次想介紹幾本關於網路對個人造成的影響的書。 《欲罷不能》、《關掉螢幕，...

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雖然書和影片都提到，早期環境會影響大腦的發展，處於負面環境的孩童會有情緒調節問題、依附問題、學習能力問題。
但這不表示他們的人生就注定如此。大腦是具有可塑性的，大腦在我們的一生中都將持續變化。
認知到過往的問題，只是為了找到原因、不再責怪自己，並邁向新的道路。

//所有的經驗多少都會改變我們的大腦結構。
這表示只要我們活著，個性就不會維持一致，而是不斷變化。
成為自己是不斷變化、一生的過程。//

可能喔汪 ( ･ิω･ิ)