[LEGO] 苗栗弋果本學期第8次上課 嘗試新教法

§ EV3樂高機器人：
» [主題學習] 【Tank Bot】練習題組2：自製軌跡，紙上作業：
－數理邏輯設計圖、程序與判斷流程圖
－幾何圖形：Ryder菱形、Jeremy線條閃電形、Eason三角形(尖向上)
» 觀摩【猜拳】藍牙連線電玩Beta版.遊戲畫面與出拳
» [選題仿製] Eason【魔魔魔鬼彈珠台】作品完成的認可

§ SPM樂高動力機械
» 【滑輪】改裝。(Benson挑戰成功)
» 【學步車】凸輪應用。

[週三][週六][週四]

昨天通知Flora主任今天EV3三位學生不用帶筆電

我自己帶白板筆(他們3樓的白板筆都沒水)過去用講的：)
將教學內容「背景運作」分析出3個層次
－數理邏輯 (設計圖)
－程序與判斷 (流程圖)
－MINDSTORMS程式磚實作與執行確認
只有第3項需要使用電腦

所以我帶白紙筆文具給學生(包括量角器)
學生聽過我說明一次、實例實作示範一次之後
先在紙上自己規畫好選到/分配到的移動軌跡幾合圖形
拿設計圖來找我討論後一起寫程式看執行

上課實感
效果意外地好

雖然主題(Tank Bot)步調變得很慢很慢很慢
但是學生很配合，而且知道自己在做什麼

Jeremy的反應比較大「又不是數學課」
然後在數理邏輯規畫設計上：回饋很破散
顯示他是意識光譜很偏理性包裏認識(直覺)的人

另外兩位同學的反饋：
都清楚知道老師嘗試調整這樣上課的用意

下課後跟Flora主任提今天3位同學的設計圖(未完待續)
我意外她的反應：覺得這樣上課很不錯

看來，似乎是真的-我以前教小朋友的步調
推進的太快(小朋友視角-太跳躍)了

小孩的腦袋天生就是滿滿玩興的
指導者理路跳躍，他們當然能很自然回應
但是如果指導者期待看到他的學生有「精彩」的回應
可能就要頻頻失望了 (我現在有點懂了 教育

[SPM]
Tyler今天沒來上課
課後回報，主任說是感冒

我有準備前堂課【滑輪】改裝部分實體範例
Abner選擇不做改裝的部分，取零件用在新主題後
剩下的直接拆掉收零件盒

Benson雖然才一年級，但是對於組裝很有sense
也願意嘗試改裝，有將老師準備的定滑輪、動滑輪
兩個改裝練習的實體範例 仿製組裝完成

上課開始我跟Benson說上次他亂玩馬達讓線亂捲打結
說下次要限制他用馬達(做為小處罰)
這次我會晚點讓他用馬達 云云

結果他組完【學步車】的核心部分
－可以組合上堂課的小板車變成手動版學步車
就停下來玩
沒有表現使性子(?)要再衝完成Abner已經全部完成的
－手動小板車學步車&電動小車車學步車

小小朋友的成熟懂事程度&面向，其實蠻讓我意外(驚豔)的

這次難得準時EV3下課 (前面幾次是我的不好
－讓SPM先來先走的Tyler可以玩得完整
結果Tyler卻沒來上課…

莫非定律，好可惜：s

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今天第一次帶迷你電腦(小米NUC)
和Thunderboat觸控螢幕去上課(實感收集)

跟3位同學小聊課堂上新面孔(裝置)
裝置初連3樓WiFi Ryder主動來幫我keyin密碼

原本預定做「第二台寫程式」裝置用
因為學生紙上設計還沒全部完成，沒有用到

但是用在「課後追加階段」的新主題組裝
－官方四大金剛之老二【Puppy】的組裝
3位同學都有先後用到Jeremy-Ryder-Eason)

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今天的上課
算是滿載而歸了

EV3


SPM