念理論唸到快崩潰，一堆名詞搞不懂還只是基礎就這樣我真ㄉ能當老師嗎(抱頭)

加油呀！

🌈逐狼者🕊禊狼 : 🍰♥🐰💢克萊尼諾❤🐺🔪🍫 : 誰能告訴我負增強啊削弱啊操作制約啊反向制約到底是甚麼東西(抱頭)

行為主義心理學的學習理論

正增強 負增強 剝奪 削弱

懲罰、負增強、削弱之分辨？

關於負增強的所有試題
稍微點幾個網頁 感覺好深奧 幫不上忙

辛苦了

行為改變技術?

只知道負增強(消費者行為)

只好繼續念ㄌ

開始讀史基納了？

有教到

斯金納的強化理論 - MBA智库百科

操作制約 - 维基百科，自由的百科全书

最近才讀完史基納《超越自由與尊嚴》，我就奶酪問題中有提到的詞目提出自己的解釋：

操作制約：意指行為科學家桑代克及史基納，透過以巴夫洛夫制約反射實驗為基礎發展的動物實驗發現異於巴夫洛夫理論的行為模式，又稱「工具學習」：外在刺激會影響動物或人類「學會」某些行為，以得到或避免某些行為結果，如試誤法及習得性無助都包含在操作制約的範疇內。
負增強：包含懲罰在內，是用目標動物或人類不喜歡的東西，促使目標做出操作者想要目標從事的行為。增強即意指「使行為者傾向於重覆該行為」。

削弱：使原來的增強刺激不再產生效果。在史基納實驗中，原本老鼠能透過按下槓桿來獲得食物，之後當按下槓桿不再供給食物時，老鼠將逐漸減少按下槓桿的行為。

狼狗傑 : 所以削弱算是自然發生ㄇ

削弱也可以有意操作，反向制約的意義就與削弱重疊。

狼狗傑 : (抱頭)好、好喔...

削弱與反向制約的實例：如透過對以往以吵鬧得到糖果吃的死小孩不理不睬，以減少其以吵鬧獲取事物的行為次數。

狼狗傑 : 想再請教操作制約和古典制約的差異

古典制約是指對身體「無意」對外在刺激的反應，在巴夫洛夫鈴聲實驗中，狗不是「想」流口水就流口水了：雖然唾液分泌量反映狗的食欲，但唾液分泌變多不是「狗有意想流口水」。這個理論牽涉生理反應，對心理活動較無關注。
操作制約則關乎人與動物的「外在行為」：因為想獲得某種「結果」，行為者根據外在刺激推斷出從事某些「行為」可以得到某種「結果」，所以會避免或執行那些行為。如此操作制約比古典制約牽涉到更多心理層面，而操作制約理論大將史基納激進主張透過外在行為研究人類行為，可把心理活動視為行為的副產物。

「慾望」與「行動」，是兩種制約之間的差別。

順帶說一下，巴夫洛夫《制約反射》我沒讀完，只有讀他的原則講解，他對鈴聲實驗步驟與數據的具體交代讓我很頭痛（艮
史基納《超越自由與尊嚴》倒生動多了，而且拚命諷刺那些把人類當作唯一理性尊貴生物的自大理念，超酸超好看（（

狼狗傑 : 大師

說不定我理解有錯喔？

狼狗傑 : 好...(乖乖察書