歐洲學生為何不尊崇 「吃得苦中苦，方為人上人」？
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引用：

經濟學家茅于軾先生曾說：「關於我國教育的目的，比較普遍的認識是培養人才……人才論把受教育者培養成別人的工具，而不是為了他自己的人生。」

這個觀點很好地解釋了中國和歐美之間的不同狀況，我們華人通過“吃苦”換回報和認可的心態，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢於衝突的魄力”，

這個觀點很好地解釋了中國和歐美之間的不同狀況，我們華人通過“吃苦”換回報和認可的心態，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢於衝突的魄力”，

我們的教育很喜歡宣揚“木桶理論”，告訴孩子，決定成敗的不是木桶最長的那塊板，而是最短的那塊。所以無論孩子多大了，家長依然不斷督促孩子改正其不足。這樣，孩子反而不自信，對自身的優點認識不夠，便很難發揮出強項來。

適當的挫折教育是必要的，但何必把孩子的成長綁架？如果家長都認為學習必須是“苦”的，又怎能讓孩子樂在其中，成長的意義何在呢？

=引用結束=

同學："謙卑，忠孝仁義及超容易自我檢討的慣性思考如果變成一廂情願，不懂爭取不懂衝突。不僅使我們和外人相處的時候吃虧。連在自己的國家，倫理也常常淪為我們被上位者控制的工具。"

但我不太認同文中把西方教育描述成「狼性叢林法則」。

木桶理論那段根本我爸的態度... 我跟我姊這麼大了還是一天到晚在那邊唸東念西

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我也不覺得西方的是叢林法則，但是奴儒文化確實是台灣學生不擅長有效團體討論的原因之一

也不擅長談判

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