海舟老師在月球溜滑板車★林小四
[!刀音文藝復興!]
2022伊達雙騎~春風桃李巵~
文藝復興旨趣是:
1.補足當年的發想使其更飽和立體。
2.再發現那些年錯過但是其實是很棒的構成(朋:心覺水鬼上線ㄌ)
內容都是雷,建議看過劇情再點進來。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
春風桃李巵,以伊達政宗一生留存下來的書信為核心,用刀劍男士的旁觀視點展開劇情。這種非歷史人物本人而是用歷史人物留存的物品當做基礎,到現在也是很獨特的視角。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
比較特別的是鶴丸與大俱利的角色發展是透過書信的內容以不立文字禪修所構成的。這部份我本來覺得沒有處理的很好,但是轉念一想,刀音巧妙的置換觀眾們的概念:
刀劍=物、人類=情感、政宗的書信=物
用物/書信,再一次跳躍成不立文字,讓物/刀劍能用政宗遺存的物/書信,來知曉人類的情感。
很廢話但是這真的是個很美妙的等式。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
用大俱利對政宗公的印象進入任務也是一絕。他在伊達家的時代大戰役已經過去,對政宗公只剩下喝喝酒唱唱歌寫詩的記憶。但是政宗生平寫的信,卻讓兩人特別有印象。這裡的曲子帶出了伊達雙騎個人非常喜歡的核心概念
鶴丸:沒有寫下來就無法存留下來了。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
如果只是嘴上說沒有紀錄下來或是心中想想,就什麼都沒辦法留下來。這真的是非常美好的描寫了跨越了千年,鶴丸所在乎的一些事情。

物/付喪神對於存在的感受認知。

因為他們本身就是經過漫長時間存留下來的事物,對於被存留下來的東西特別有感覺。(或許這個行為能到推回去靜海他的思考模式)
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
虎哉和尚此時登場也有個概念很有意思就是
人類在時間的大河中會漸漸消失其型,最終只剩下物 (某種模糊的象徵),但是政宗不一樣,就像他存在於留下數量眾多的書信跟詩詞中(可以建立他的人格特質側寫)
就像是......つくもがみ一樣。
政宗公歌詞裡的:私は私を綴る、それがいつか私を創る
又緊密呼應到鶴丸提出的:因為被"創造"出來才能"存留"下來的概念。
把人的情感變成物,跨越時間變成付喪神的一種,這中間又是一種邏輯轉換。
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這種概念互換在刀音使用的時間不算短,但是直到靜海出來才有鶴丸国永這種全面追求唯物主義高效本能的作法。雖然一直有把人太過物化的疑慮,不過我覺得放在靜海後面當作伊達雙騎的概念的一環,算是對刀音鶴丸国永信念的一種讚美。我甚至願意把伊達雙騎稱呼為刀音的唯物派浪漫經典。其實這次文藝復興,也有感受到俱利的角色情感成長曲線,所以不立文字對俱利的影響也是我想重新溫習的部份。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
不立文字的用意,表面是興致勃勃的鶴丸歡樂全程參與,
實質是為了讓剛出生的大俱利感受人類的情感,這邊也是很有趣的一環。而且每封信的內容都影響了歷史跟另外一個人的人生(也有閱後即焚的囉唆話就是),兩把刀經歷過政宗公的每個階段,漸漸明白那些戰爭的背後的心情。

具體演出大俱利心中不安躁進與不甘,要說最關鍵的。就是秀吉的信。這邊可以看到鶴丸藉由扮演秀吉藉由政宗的口來對大俱利的震撼教育。看清自己的極限,看清自己身處何地,看清自己的不足之處。
鶴丸對大俱利的一意孤行終於透露出自己的無奈(熊孩子還沒開竅)也可以從與政宗合唱的曲子窺知,鶴丸深感戰爭的漩渦是個無底洞,充滿著憤怒與虛無感。
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但是大俱利那麼青澀要到三百年才能體悟人類的生命之重 (甚至不確定是否是鶴丸的斯巴達帶來的副作用) 面對又一次失去舞台抑鬱不得志的政宗公,大俱利也跟著越來越沉默的時候,終於出現刀音最喜歡的元素之一,船。
船這個素材在刀音的承載的意義非比尋常,從結響開始幾乎就是代表著滿帆祝福前往新世界甚至是新輪迴的寓意。當然伊達雙騎也不會放棄這個歷史上政宗公生平大事件,慶長遣歐使節團。
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對從未來回到過去的大俱利而言,只覺得他們註定是要失敗無用功的,為何鶴丸還要那麼歡天喜地的祝福他們?
這裡又帶出了伊達雙騎另外一個核心:
面對歷史的進程,只要祝福就好。
對於鶴丸來說,結果是必然的。參與歷史的我們只要對這些事物祝福即可。可以從中感受到他身為物品,對歷史的尊重,還有對人類抱持的善意。
過往刀音製作故事常會讓觀眾陷入一種道德困境,是歷史人物時不我與悲憤?還是刀劍男士身為職責不得不導正歷史悲哀?在靜海跟伊達雙騎的鶴丸的作風下,觀眾可以尋求另外一種模式,就是對歷史懷抱敬意,祝福啟程的人類們。又呼應到鶴丸與大俱利的合唱,月亮除了正面的白與背面的黑,還有一種稱為月蝕的紅色。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
劇情在政宗公的歌曲下美妙的結束。我覺得伊達雙騎的政宗公,在我與我創造的未來的我的起承轉合,達到他的效果。不是用預想的狗血(喂一)而是認真的用他留下的書信,構成了整部劇情的基礎。
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談伊達雙騎就必須講到靜海,我個人非常喜歡鶴丸充滿著唯物主義但是卻很尊重人類歷史的運作機制,不逃避機制帶來的巨大壓力(靜海的結果),也充滿著靈活變換的思維(靜海的手段)因為鶴丸算是少數用三個公演大量歌曲+劇本堆疊的重要角色,讓他來帶新人最好也不過(喂一)
大俱利雖然在三百年已經看過他的糾葛,但是他的成長曲線並不是只有三百年,原來俱利還有當過小小龍的時候(欸www)伊達家的兩刃,我覺得在伊達雙騎是個很棒的詮釋。
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
伊達雙騎寫到這邊暫時結尾,放個以前的感想紀錄脈絡的來歷。
@shoshi - [拜託消音] 刀音.双騎 春風桃李巵 推推推
@shoshi - [筆記] 刀音 伊達雙騎~春風桃李巵~ 一些隨筆,想到啥寫啥。

刀音好好看,值得再觀賞文藝復興!
下回應該寫江水散花雪吧(預計是按照年表倒退回去)
海舟老師在月球溜滑板車★林小四
鎖国とは?簡単にわかりやすく解説!【時代背景・流れを理解しよう!年表付!】
這篇是很不錯的關於伊達雙騎與靜海歷史背景的分析,不知道要丟哪裡就丟這邊了。
簡略的交待一下:
1613年支倉率領使節團往歐美出發,但是他回國時1620年江戶幕府已經開始鎖國,對於キリスト教徒以及商業行為進行鎮壓,所以大俱利才會說他們做這些是失敗無用功的。且一系列鎖國、宗教鎮壓行為,最終導致1637年的島原之亂慘劇。
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