[生活的光]
最近課後輔導的學生性格相當靦腆文靜，不太與同學交際，也沒有太多要好朋友。
這次檢討習題，學生表示看不懂「 人不知而不慍 」。身在數位時代(?)決定直接開YT動畫：

論語 ：第1集 學而時習之，不亦說乎？

👩🏻‍🦰「看完影片，老師問你，你覺得班上同學都了解你嗎？」
👧🏻「⋯⋯沒有。很少人。」
👩🏻‍🦰「那你會對不了解你的人生氣嗎？」
👧🏻「不會啊。」
👩🏻‍🦰「這就是『人不知而不慍』，你做事情，可能班上沒有人理解你，但你也不會生氣——所以我們可以從影片知道，你是什麼？」
👧🏻「是⋯⋯（害羞）」
👩🏻‍🦰「大聲一點，講出來！」
👧🏻「是⋯⋯是君子。」

👩🏻‍🦰「所以你是很棒的人對吧！欸、要回答我呀」
👧🏻「（很害羞的點點頭）」
👩🏻‍🦰「以後看到『人不知而不慍』，你就知道意思了——現在你應該也知道，這個題目的正確答案是什麼了？」
👧🏻「嗯！」
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看著學生自行修正習題，真的心裡很暖很暖。
教學的時候，成人往往以為是老師授予知識給學生，但很多時候，往往是學生傳遞力量給老師。

教課後輔導，你可能永遠無法期望孩子上完幾堂課，下次就考85分、90分、還是拿到全班前三名。
但是看到學生上完課以後，對自己多了自信，或著對不擅長的學科改觀、有所共鳴，一切就好像都有了希望與進展。
你知道學生不會一時半刻改變，但他此生會對自我的定義翻篇更新，那就是教學的意義。

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最近看見一些難過的事情一度很沮喪，但去工作又從學生身上獲得力氣。偷偷在這裡謝謝學生（跟祈禱他記得寫作業😂）
希望這段時間大家都可以好好的。