咒術迴戰 摯友向 隨筆 4
夏油傑教師if 前後反差

假設，夏油傑拉著五條悟一起當了教師。
但學生被殺害。

（這次很短，只是寫來滿足自己而已）
（下收）

［before］
「一起當老師不挺好的嗎，我們教出來的學生一定很好。」
「有時也會想著未來要透過教育改變咒術界。」

［after］
心愛的學生被殺。
兩個人一起帶了三年的學生，就這樣被害死了。
作為教師的自己沒能救下學生，還苟活下來。

「悟，我問你，我們選擇當教師的意義是什麼？」
「難道就是這樣，帶著學生學習，然後送他們去死嗎？」
「為什麼我的學生要為了他們去死？」
「我教導他們要溫柔、要善良、要保護弱者⋯⋯」
「悟，我是不是錯了？」

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這也是突然想到的，就當隨筆隨意寫了。

我覺得，如果夏油傑經歷理子被殺的事件後有留下來，然後跟五條悟一起當了教師，又遇到學生被害死的話，感覺夏油傑會黑化的更深，還會拉著五條一起走上絕路（可能不是絕路啦可能真的兩人會聯手開闢新世界建立新規則就是）

就，他寧願自己死，也不願學生死掉吧。
哪怕是自己遭遇痛苦或被殺害也不要緊，但為何是他的學生呢？

『如果自己不教導他們這些就好了。』
『那他們就不會為保護那些連咒術都不會使用，還反過來害他們的人而死了。』
『如果咒術高層的人不指派學生執行高於他們現階難度的任務就好了。』
『如果這些人全都去死就好了。』
『但其實最該死的人是我。』
『如果死的人是我就好了。』