這以前我就討論過了，誰前誰後不同國家有不同教法，重點是學生能理解，而非僵化式的誰前誰後，亞洲國家教育這樣僵化數理，很快樂嗎？

…碰到笨蛋老師也是孩子的不幸

「5乘8等於40」被老師打錯！新加坡小學題目考倒網友 內行人揭原因 | 聯合新聞網

可能一方面是還沒證明乘法交換率給學生知道

夏貓。DC的五歲歲 : 我自己教小孩的經驗是，排成矩形讓他數，幾次就懂了。

我覺得這是跟未來教到未知數時的概念鋪路。未知數的係數寫在未知數前方，所以這裡要把發放次數寫在前方，米重量放在後方。

hbstduio : 基本代數的理解，我覺得小孩理解沒有問題，只要老師講解得夠清晰，多舉一些例子就可以了。重點還是在老師的教學不能死板。

測驗設計時要有測驗目的，我們只看到家長或媒體斷章取義的結果，並沒有確認老師出題的目的，不能只是因為計算出的結果相同就判定老師教學缺乏彈性。

這就是我數學不好的原因。從國小開始，我數學的「答案」一直很棒，但就是單位常寫錯，所以看似應該七八十分以上的分數，都只有及格邊緣。