罰跪事件 體罰

藉由「小朋友第一時間搞不清楚狀況，必會服從」的這個心理，失去理智要求孩子罰跪。任何一個支持這樣不當管教的家長或群眾都在促使一個不安全、不友善的社會成型。
（下收長文）

重點來了，大多對於兒少的犯罪都是這樣發生的。
當你藉「你不服從，以後要怎麼面對社會的種種不合理」作理由來建立孩子「就算知道是不合理的，但你還是要服從」，就會錯失「告訴孩子保護自己的重要性」的機會。未來孩子在面對到突如其來的挑戰或衝擊，就會選擇「大家都這樣」，而不是保護好自己。

正是如此，幾年前才會發生大學迎新「你如果不玩/參加/嗨/脫，就是不合群」的事件，因為從小被建立要迎合團體、服從於團體，導致在第一時間迫於各種無奈和過往經驗，只好「為大局著想」。這樣的心理不僅對個人是嚴重危害，挫折孩子的創造力和批判性思考，因為他們被教育成一個要符合社會的人，卻失去挑戰、質疑迂腐思想、陳舊框架的能力。

二者，連坐罰本身就是極度分化群眾和促成對立的做法對於還在睡覺的小朋友來說，莫名其妙被叫起床罰跪，心裡氣不氣？就算沒表達出來，心裡也必覺得不平衡。而小朋友在現場只會接收到「就是有人提早起床聊天吵鬧，害你們要出來跪」，因此孩子們第一時間就被迫把這個處罰和那些聊天的小朋友做了連結，而輔導員的角色卻抽離於這個狀況。

然而，整起事件如果沒有失控的懲罰手段，會有後續的效應嗎？當然不會，但是現實卻透過這樣的技巧，讓孩子們巧妙地轉頭怨嘆「害群之馬」。假若家長又不斷塑造「這是團體生活」、「不遵守團體規則就要受罰」等觀念，就是在激化孩子間的不滿情緒，進一步分化群眾產生對立和排擠。

回過頭來，公民訓練露營可以說是在教育界沉睡已久的惡龍，孩子在這裡就是被飆、被操、被「訓練」，身著軍裝、操槍打靶，說一沒有二，極度軍事化（不見得專業）的神秘活動。

如果新課綱的出現，是希望加入成長性思維等活水進到校園，我們正好可以藉由這次的事件，重新檢視這種「露營訓練」存在於現代教育現場的價值和必要性。不僅完全不具備實際全民國防的內容，除了操體能以外就是飆罵。更令人費解的是，就連教師操作食農教育邀請到農民老師來介紹，都需要具備教育專業的教師協同操作授課，為什麼孩子被帶出校園走到人生地不熟的露營區，該要獨自面對這個不僅不具教育背景，還會對他爆粗口，甚至過度操練的「教官」呢？

拜託，不要再說出「我們以前也是這樣過來的，現在的小孩這麼脆弱」，你也不想想看中國國民黨以前還想反攻大陸，結果現在我們的前總統過去訪問還不能稱總統，時代在變，你就繼續抱著僵化的思維，也可以過得很好啦。

孩子根本沒有理由必須屈就於一個尚未成熟或者尚未跟上教育趨勢的產業。這些活動都是屬於「校外教學課程」，既然是教學就應該是促進學生的學業成就、多元能力，更包含學生的身心健康和社會價值觀的形成。我們應該努力為學生的成長和發展貢獻自己的力量，而我們能做的就是仔細檢視每個活動公司的表定課程和實際內容。

不僅應該重新檢視這種營隊的價值，更應該開始朝向明確規範活動內容的方向改變。唯有制度化、明確化的課程安排，才能夠實際帶給孩子正確的知識內容和學習的態度，外包化的校外教學不完全是問題，關鍵在陳舊已久的觀念和神奇的體能操練，明確書面化活動內容才是各縣市教育局和各級學校該做的，在這之後才能喚醒沉睡的惡龍，但我想這條路還很漫長。

期待有一天，在台灣的小朋友們能像《飛哥與小佛》裡的小女孩伊莎貝拉，帶著一頂可愛的帽子、吹著鳥笛、賣賣餅乾、坐在火堆旁烤烤棉花糖唱唱歌，而不需要再被這些「教官」、「值星官」飆髒話、踹帳篷椅子。

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