「酷兒理論家對此寫了很多。他們說 Queer 不是一個類別——它是類別的消解。這不是替代命令——它不是命令。沒有未來。沒有真相。 (Queer Theorists write about this a lot. They say that Queer isn’t a category — it’s the dissolution of categories. It’s not an alternative order — it’s NO order. No future. No truth.)」
撿來的 跨運意識形態 跨性別 用意識形態取代科學現實
我們的學生將面臨我們難以想像的關於健康、科學和醫學的決定。
我們如何才能將學生的需求和科學放在首位，同時仍然為求知欲創造一個安全和肯定的空間？ 生物學教學創造了許多真正融入學生好奇心的機會。 下一代科學標準 (NGSS) 希望學生提出有關自然現象的問題，然後使用模型解釋他們的答案。 該網站提供了根據 NGSS 和性別包容性標準調整課程的示例，以及用於向行政部門和其他方面宣傳的資源。 這些問題對每個人來說都是新的。 教育工作者、家長、監護人和學生正在提出社會仍在努力回答的問題。 性別範圍內任何地方的學生都會直接感受到我們如何回答和不回答的影響。』
同性父母的學生將如何解釋和內化我們關於減數分裂和有性生殖的課程？
所有的性別認同和性取向如何符合我們對科學、發展和進化的理解？
我們能否在學校創造安全的科學探索空間並保護跨性別青年？
我們如何創建嚴格的、以 NGSS 為基礎的課程，為學生提供了解他們世界的工具？』
「如果你想破壞一個社會，
一個明確破壞規範、穩定的身份和常識的意識形態、將非常有用。」
(Queer Theorists write about this a lot. They say that Queer isn’t a category — it’s the dissolution of categories. It’s not an alternative order — it’s NO order. No future. No truth.)」
這就是摧毀一個國家的方式。」
作者是科羅拉多大學博爾德分校的教授。她發起了這項“酷兒奮進”計劃，重點關注課堂和整個學校的酷兒化。 ......所謂的“天使搗蛋鬼”讓事情變得“不可行”。
當然，她和她的團隊為教師和管理人員提供“專業發展”（酷兒馬克思主義灌輸）。
他們鏈接的資源之一是“性別包容的生物學”課程。」
想像一下為了研究這個而背負數千美元的債務」