繪本翻譯知多少
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繪本譯者和配音員很像，要能夠透過角色扮演揣摩小朋友的思考、口吻和筆觸

「覺知我是誰」的內在旅程

“ 每一個人必須去找出對自己重要的，無論是透過自己的研讀，或是共同的學習。她建議各位老師持續練習施泰納博士教導的冥想練習，讓觀念融入我們，也領受來自上天來源給我們的所需。如果我們沒有持續成長，就會開始質疑「我們為什麼要做這些事？為什麼要做這些辛苦的工作？」那種離斥感就會產生了。 ”

“ 「為什麼我要在華德福學校工作」這樣子的問題也透過工作坊、讀書會等不斷地彼此提醒。生活中有太多理由也有太多事可以去做，而當我們和自己的核心在一起，我們做的工作反而會更有效率。所以穩定內在核心是相當重要的。當我們面對各種孩子以及父母時，成為一個好人很難，也很難在面臨挑戰時一直覺知我是誰；不過，「覺知我是誰」是很重要的，孩子也都看著我們，看見我們話語中的真實性及我們在做的事。

現在世界有越來越多特別的孩子，能不批判的引導他們，這是特別重要的。在年輕的心魂中，創造更深的信任。許多成長中的孩子沒有機會去亂動、去跌倒、去爬起來之後又再受傷的經驗。人的觸覺如果沒有好好的發展，在它關閉之後會變得更內向，不能將自己敞開、迎向這個世界。物質身如果沒有好好成長，動覺、平衡覺不協調後一個人難以直立，也難以聆聽。而生命覺就是我們在孩子眼中看到的「那會發光的眼神」，他們會分享、享受朋友之間的關係等。 ”

如何看待華德福教師的工作壓力與健康問題？

“ 教學要求

這不但與華德福教育工作者的自我要求有關。教育從來是一項要求極高的工作。或者你認識或本身是愛好在課餘進行工作的華德福老師。這有助於滿足他們的教學理想和對自己的要求，這是華德福教師強大的內在力量泉源，尤其是當感覺到教學團隊之間不斷的共同成長；但是，如果要求是來自外部（同事或家長）的要求，它們也可能成為枷鎖。

個人的陰暗面

這裡指的是我們靈魂的陰暗面，虛榮心會使教師在課堂上總是想取悅學生、自我、脆弱、渴望被認可、恐懼、爭取權力、過大的舒適圈、順從，以及把其他太多的個人狀態帶到教學上。在華德福學校社群中。我們有多少精神能量因為這樣的靈魂陰影面而被浪費在與同事或家長之間發生爭執？

教條主義

這包括華德福學界種種看似大家默認並同意的教條，一些教條傳統上存在但往往沒有被明確了解當中的時空背景和出處。可能因這些教條成為教學上的阻撓。它們容易為教師提供非正式的權力結構，這些權力結構非常有效，但通常不具有明確的責任，而且常常導致怨恨。 ”

@hypochon - 一眨眼居然又年底了，現在幾乎能夠喘息把想寫的文章貼Ig跟Blog就已經是極限，不...