我不是老師，不知道學生平均水準怎麼樣，但現在老師認為學生普遍「寫作」能力下降我也不意外，因為你要看「寫作」對那些老師來說是怎麼樣的能力。現在學生接觸影片等媒介，擅長的東西都不一樣了，對很多老師來說這就等於寫作能力下降。
可是對於創作來說，年輕人（泛指比我年紀要小的人）普遍比我們那個時候的平均水準要強。

我是覺得要看所謂的「創作」是指什麼內容。
如果是限動抖音那種15-30秒一兩分鐘內的短影片，我確定年輕人的水準一定比較厲害。
但如果需要他們創作長篇敘事創作，大部分這個能力都很差，而且「寫作」能力下降的肇因還是因為現在年輕人「閱讀理解」就很差，而「閱讀理解」很差的根本原因則是「注意力不集中」。
注意力很差這件事才是最大的問題，寫作能力很差只是連帶影響。

欸抖，要說閱讀理解，我覺得五十到七十歲這代人才是真心爛

朱阿胖 : 雖然可能和自身接觸到的人群也有關係，但我的確也認為五十到七十歲（含以上）這一代的閱讀能力（以及想像力）很糟糕……

五十到七十歲以上也跟當時教育有關吧，台灣推廣閱讀教育其實也不是什麼行之有年的事😅
但帶過國小學生就會知道有些3C養育長大的小孩連三十分鐘的動畫都看不完就更不用說一篇文章。

而且講真的所謂寫作能力很差其實不是什麼寫不出一篇起承轉合的作文。
是要求他們在聯絡簿上每天寫30-50字的日記都寫不出來，這個到不是在說國小生，而是說國中生😅😅

覆議樓上，我的樣本是高中生

不要說創作啦什麼寫小文章寫作文，就一百個字五十個字就好，現在的學生是真的連一句話一個句子寫/說都弄不好的人超級多。

在那邊戰什麼年代什麼學校作文八股文體系真的都太遠，我現在每過一年都要把我的講義一直再拆更開、更短，因為學生很多聽不懂你那一句話，你只能再拆成三句話去解釋，已經拆三句了喔，下一年你要再拆成五句。

五十歲到七十歲他們那個年代沒有我們現在手機影片那麼多，在閱讀上他們只有紙本跟長文的選擇；能不能理解內文這件事情不談，但單論在閱讀理解跟注意力上環境上的差異，習慣手機影片短媒體載體的現代跟以前沒得比；這不只是體現在現在的學生身上，習慣看社群媒體或短篇影音（五到十分鐘）的我們現代都是。差別在於年紀稍長的成年人，小時候並沒有像現在一樣大量&長時間接觸這麼多短資訊。

我自己教數學的經驗是國中生連「每個人平均」代表「分配每一個人都拿到一樣的數量」這種概念都講了一兩個月他們可能還是不懂...
寫作能力很差是附帶效應，恐怖的是他們連「題目」都沒有辦法看完甚至看完也看不懂（

以前不想進教育體系是不想跟一堆老醬缸跟怪物家長鬥，但我沒想到開始萌生不要教書的想法是學生的閱讀聽說能力下降<-
每年都要拆更細，課堂時間只有那麼多，課是要怎麼教得完
每年拆教材都在懷疑人生

上面有好多同領域的......謝謝分享經驗QQ
這裡有帶國小生的國語, 感受也很強烈
先不提造句了, 光完整說出一句話都很困難, 常常要我提上一整句的上半段, 他才能自己說出下半段
最後請他講出前幾秒練習過的整個句子(上+下), 他就會當場當機

老衲差點當場圓寂 : 老實說我就是這樣決定辭職轉職的，對補教業來說我覺得家長還是比較恐怖，多的是那種覺得學校教不好就把小孩丟到補習班小孩就會變好的家長，但根本原因在小孩根本就「不願意學」，他們寧可看抖音短影片，也確實有人在抖音上用短影片來教學，但短影片能講的東西一定有侷限性ry

國文不好，閱讀能力差......數學題目看不懂無法作答(每科皆是)
閱讀+寫作能力差.....連答題都有困難的

SG :
環境也是
文字閱讀量不夠 -> 理解能力低
習慣數位媒體短資訊時代 -> 注意力降低*

*以前說法是人的專注時間大概只有二十分鐘，我都拿捏要讓學生的腦子休息一下；後來發現他們能夠撐十分鐘就很厲害了

樓上還有一個帶國小的，那個才真的是地獄

現在出去繞一圈，一堆怪物家長只會用手機平板育兒；你哭就給你玩手機你會乖，你鬧就給你玩手機你會乖，你煩我就給你手機平板你會乖。
帶小孩很累我知道，想丟給手機平板自己休息一下可以理解（以前是丟給電視），<-我認真跟我小姪女玩一天，我得休息一個禮拜。

一天用一下真的沒關係，我們有電視的時候也是一堆電視兒童啊。但現在的小電視（手機平板）可以帶著走之後，家長就沒有限度在用，你會乖不會吵我比較重要；少了很多跟人的對話互動，小孩子的輸入輸出能力整個打到骨折

老衲差點當場圓寂 : 對根本原因還是家庭環境，3C育兒的結果已經開始讓教育界嘗到苦果了，但還是很多人繼續3C育兒，大概等這些小孩都長大進入公司工作出大事才會知道有多恐怖。

這聽起來像是大規模的人造ＡＤＨＤ啊orz

是阿~即使我國文程度還好......當年我做數學題+物理題還是吃盡苦頭(所以閱讀寫作能力差會死得更慘)

啊嗚封狼 : 是很像，現在ADD的學生大量發生中喔。ADD不一定會有過動，但一定有注意力缺失，最恐怖的是就算教師有發現這個現象，家長也不一定願意承認小孩生病需要幫助，他們會覺得：阿我們以前不也這樣嗎。
更糟的是ADD或ADHD的小孩更容易有網路成癮的問題。

這邊是小教，當過導師也教過資訊，目前跨全年級科任....
只能說
上面中教的加油，咱這邊已經在面對上課平均五分鐘就會有孩子跳起抖音舞、自己哼歌而且是全班隨機，有時會懷疑整班都ADHD ~
到高年級表達完整句也很多人有困難，或是脫口而出網路迷因，不用迷因就不會說話等等，就別去講到作文了...。
至於很多人說影片創作....看狀況吧，短視頻基本上有模板的很多，腦內有邏輯能創作出有起承轉合的也不是多數人....