關掉帳號就像是不曾關掉帳號
（可以隨意插樓聊天）

寫出《不願失聯》的慾望愈發強烈。

11/28

後方的同學聽起來對我所坐的位置有點意見，因為平常我並不會坐那個位置：中間區域的中間。代表系所的學生大概算是核心，我觸犯了他們的空間，但我忍不住學喬瑟夫道：「那是他們自己的課題。」

（是沒有說出口啦）

11/29
收到了講者送的書。即使在講者回應當下我就感受到了自己提問出的問題如何愚蠢（葬禮、墓地、死亡、消逝的愛情、還會有什麼呢？當然如此）但講者很開心，老師也很開心，連發文都洋溢著快樂，開心能夠遺忘他人的愚蠢。那就好。

11/30
看了《香水》這部電影的前半段。

竈門炭治郎。

12/1
我們的互見報告最前面被老師打臉了。（所以說，根本就沒有做這個部分的必要嘛。）

另外同樣是關於這個報告的事。我覺得書面報告應該是大家一起做、一起討論，而不是大家各自把分解的內容放上來然後給一個人整理吧，我們甚至連架構都沒有討論。

因此我問了組長需不需要幫忙。

第二份報告。

分析得爛透了，你乾脆讓我來。
分工表我就不客氣了。

第三份報告。

所以我說那個說明情境狀況的人呢？

12/2
CAT

諮商

1.製作手帳使我感到快樂。

2.社群互動

厭惡之情：在回覆時我沒有感覺到厭惡，我只是平靜地回應對方。學姊說：「那或許反而是對話的理想狀態。」旁觀此事的人會有什麼看法？覺得我是雙面人？但我真的覺得，我討厭是一回事，我回覆則是另一回事。既然我有話要說那我就回覆。

與沒有喜歡的人保持距離：國中時的我曾經受一位同學追求，他會在臉書私訊我，但我就是一應一答，後來朋友知悉此事，閱讀我與他的訊息紀錄，說：你沒有表現出不喜歡，那他會覺得你有可能在未來會喜歡他。（雖然沒有告訴諮商老師……但這件事總是使我想起我曾收到過的信。）

鎖住的情緒：高中同學曾告訴我，我的情緒是被鎖住的，很少表現出來或顯露出來。會感到愉快，但沒有狂喜；會感到生氣，但不會有所行動；會感到悲傷，但未必會哭泣。

鎖住的情緒延伸話題：啊然後如果有反應通常都是已經到了臨界值，撐不住就爆炸了。

延伸話題二：「我每個星期二下午只要有人沒有關電風扇我就會在群組或者所有人都在的時候提醒大家要記得離開房間時檢查電器有沒有關，一整個月過完之後我就直接在群組上罵那個我已經鎖定的目標說：『拜託你，請你關一下電扇，有那麼難嗎？』」事實上這是高中同學跟我起情緒之鎖（？）的原因，他說：「你的表現不夠明顯，別人感受不到你在乎這件事。」

老師的回應：

1.快樂的話就繼續下去吧

2.也許是因為對於社群網路的認知接近公領域。我回覆：但我也沒有刻意地意識到這是公領域，所以刻意保持禮貌或體面，我只是覺得我應該這樣做，而且我本來就有話要說

3.學姊：對方有「你沒有討厭我，就也可能會喜歡我」這個想法，才有問題吧。（我自己也是這麼覺得，沒有表達就不該預設別人會喜歡自己應該是正常人的表現、吧？

4.也不一定是我的問題，而是對方沒有感受到的問題，有些人被老師提點一下就會知道自己問題在哪，但有些人就算被罵也不知道自己需要修正。我：對啊我也覺得……我覺得對方沒有感覺我表達出的東西是什麼，那是他的課題吧。

同時，我也覺得這樣想不太對，這樣是無效溝通。「但是我不知道，我到底要怎麼表達才是足夠的？我怎麼樣才能讓對方感覺到我表達得很充分？」

好了我講完了

我同時在推卸責任，同時又不想要這樣

另記

以前喜歡的人在IG上回覆我的限時動態，而且還是回覆我的小魔女doremi週邊圖片，回的內容是「霹靂卡霹靂拉拉，波波利那貝貝魯多」，我覺得很有趣。

（然後我回他：「魔幻舞台！」）

跟與以前喜歡的人關係很基的人（很基）聊起政治，他說這次選舉的結果很有趣，然後說很好奇新北市長當總統會怎樣。（我希望他不會單純以「想看這個人當總統」當作投票基準）

*修正用字：比起厭惡，更像是有陰影

12/3

媽的爛組員，媽的爛報告

12/4
分部圖書館的二樓網路好差，好像應該去筆電區才對。

買了貼紙，好快樂

鬆餅髮跌股，我覺得很好笑，但也僅止於好笑

親師溝通的影片至少有點進展了

史記的部分，不清楚組長想要怎麼樣

訓詁學的點書要什麼時候交啊