【抱怨】
負面

可能很混亂，我講完後也許就刪掉了
純粹想要抱怨
一早一年級學生作業沒寫，但他的沒寫是寫了又擦掉的那種
一開始我沒有仔細看，就提醒他每天作業都要做
也說可以在上我的課前(第三節)利用下課時間寫完
我講完後，問他這樣明天可以準時交作業嗎
生：不行，因為我不想寫
我看著他，努力克制情緒回應
很多事情不是你說想或不想，而是該與不該
你很喜歡那支手機，沒錢買想偷，但不該做，所以不偷
你不想寫作業，但那是學生該做的事，所以寫

沒有想不想，只有該不該
我只想學生養成負責任的習慣，說的難聽一點
我其實無須顧及學生的心情
就像學生實際也沒有顧及老師心情一樣

午休，主任拿了一張針對A中輟生的高關懷課表來給我
問我想認領哪一堂課
這張課表裡，所有的國英數主科課全部被拿掉
體育每天2節，其他的都會成軟調性的課程
午休時間拉長到2個小時

在昨天，A生被警察逮到要學校去認領
所以A生在課輔時間就來到我的課堂上
目前三年級的課是上到「圓」這個單元
我知道他對課程內容根本沒有印象，所以也做好從頭開始教的心理準備
也不打算讓他做需要推理或判讀題意的問題，只是講了公式，並請他把題目裡的條件代進公式裡。
A生一直說他不會、他看不懂、他不會算。我指著公式裡的r，說r是半徑，請找出題目中的半徑，「題目：半徑為9公分的扇形......」，A生先說半徑是「公分」；我再重複一次請找半徑，並指著題目中的9公分；A生說半徑就是半徑啊，我再重說並繼續指著；A生回就是弧長嘛。

我接著把公式挖空三個空格，問半徑是9，對照公式要填進哪一格裡面？A生三格都指了一遍。
這個還只是其中一小段過程，兩節課A生都是這個樣子上課的

所以當今天主任拿著這張課表來給我時
我只有覺得這樣真的對嗎？
首先高關懷是迎合學生的喜好，而不是照顧他這個階段應該要習得的能力嗎？
再來是，主科課真的是學生不想要，而軟調性的課就是他喜歡的嗎？
另外過去他只在主科課搗亂，軟調性的課就非常聽從指令嗎？
再來是，中輟不只是A生而已，另一位B生不需要這樣的課嗎？
只因為B即使來了也不干擾課堂，所以就不需要高關懷課程？
第三，專輔師說學校剝奪A生很多權利(比如沒讓他跟著上技藝學程，而是補學科或是銷過等等任務)，等同於把A生向校外推去
我只想問，A生盡了哪些他的個人責任？追根究柢，A生的中輟，是因為不讓他去上技藝學程嗎？

我說我昨天上A生的課，就是在拖屍體走路
又重又沉，我拖不動還是得拖
其他的學生呢？是不是也影響他們的權利？

說到底，我還是質疑我自己吧
怎麼做對學生才是真的有幫助的？我也說不上來

待會去跑個步吧！流個汗抒發心情
無法解決的問題，只好留給時間
很多事情，現在講一百遍也無法理解的
終會在某個時刻，明白

(很羨慕鴨鴨的學生能遇到鴨鴨這麼棒的老師

怎麼做對學生才是真的有幫助的？這句話真的是⋯⋯怎麼說呢⋯⋯某種程度來說我覺得我很感同身受⋯⋯

這個狀況看起來真的無解
只能盡量照顧到大多數學生的權益吧
畢竟妳不是A生的個人家教
辛苦鴨鴨了

辛苦了 (每次看輔導室同事為了上性平時數或安排高關懷事宜也是焦頭爛額)

原來鴨鴨是老師啊！
真的辛苦了
聽說現在的學生，比以前更難教了

運動完也跟主任道歉語氣太急太衝的現在
覺得好一點了。就做做看吧！沒做怎麼知道會有什麼結果？
成功讓A生回來了，就是繼續想下一步，怎麼讓A生回到一般課程裡
不成功，就再另外思考課程設計

哈姆酥太🐹 : 酥太~~~~
我覺得以學生角度可能還是覺得我機車到不行吧wwww盯作業、要求禮貌、叮嚀很多事等等。但謝謝酥太覺得這樣的老師還行

櫻桃咖啡 : 是啊，怎麼樣對學生才有幫助呢？這句話最近一直在我心裡繞來繞去的，想著堅持底線跟彈性調整要怎麼取的平衡~
不過，我覺得我們也許都能在某個時間點上，找到最適切的一個答案吧

美樂蒂 : 謝謝美樂蒂~~~即使無解還是得再繼續做做看。
盡量照顧到全部學生的權益，也是我要注意的部分啊！

⎝。丸。⎠ ∂∀∂ 🍒🏀 : 謝謝丸大。不論哪個處室的老師們，都各自辛苦著。要是大家能分攤責任，或許能讓心理壓力減少一些，往好處想也期待會有更好的結果吧

𝕊𝕟𝕠𝕨想去✈日本✈看雪☃ : 謝謝Snow~~~我是老師wwww現在的學生不好教的另一種說法，就是自主與想法變多了，另一個方面看起來是好事，但相對的，老師們要做的就不單是把課本的東西教給學生(退一萬步，課本的東西其實真的不那麼重要)，而是教會更多「生存」能力，所以基本學識是生存能力，做人處事是生存能力，如何把自我意見好好表達更是生存能力。

我覺得目前觀察下來，真的覺得鴨鴨是個好老師(羨慕)，可是好多事情都好無力的感覺，覺得好辛苦又好無奈，只希望能有機會改善了哪怕是一點點也好，辛苦你了(抱

鴨鴨是好老師，想著怎樣為學生是好的

鴨鴨好棒！！！我在偏鄉國小待過一小段日子，當時的校長給我的觀念是學校最重要的任務是「讓學生學會照顧自己生活的能力。」學科雖然重要，但生活能力更重要。在他們的生活環境裡，自己照顧自己、甚至照顧弟弟妹妹是件很常見的事。
我覺得中輟有很多面向，先讓他對學校這個地方放下戒心，至少先不抗拒來學校，再慢慢培養學習興趣。搞不好他會因為每天兩節的體育課，未來成為了運動家呢！

KUKU✨ : 謝謝KUKU。當事情的改變契機不是掌握在自己手上時，總會覺得無力或是不確定感倍增。期待事情都能往好的地方改變，但若是無法，那就無愧於本心吧

禾子🌾📦裡的貓 : 禾子!!!!(抱)對工作負責，也許是我能為學生做到適當的示範了

🍒牛排@加打度冬中 : 謝謝牛排!!!在偏鄉擔任教職，會遇到更多難以想像的事比如我遇過學生(高中生)早上沒來，是因為醉倒在海邊 讓學生能在未來照顧好自己，真的是每位老師期待的事。
中輟的介入與處理，真的需要很多方法與耐心。學生不來學校的因素很多，學校端能做的、能負責的，也是調整學校本身。願我們做的每一項調整，都能傳達到學生心裡，讓他也負起到學校的責任。運動家聽起來真不錯