【最近看到的案例雜感】
喜歡小孩跟會不會教小孩真的是天差地遠。
教2個小孩跟教20個小孩也是天差地遠。
不要再相信喜歡小孩就一定教得好的迷信了...有人覺得拼命愛他至少不會讓小孩心理有創傷，可是這些小孩會讓別人有創傷

有些人的同理心並不是內建的，他並無法走「有心然後學表達方式」這條路，而是需要模仿學習，從形式開始由外而內，先學方法再內化。

還有「喜歡」其實是個人私心，他可以做為老師燃燒的動力，但「能幫到學生」才是「教學能力」。
所以要「教」小孩其實只要「不討厭」就可以了。

喜歡「小孩」這個「個體」，和喜歡「教會小孩」這件「事」，是不一樣的。
前者作為陪伴、後者作為教育，能兩全其美當然是最好，但如果無法兼顧，你也不能說這老師不合格。
當然兩者都缺的拜託快滾

看到喜歡小孩的老師但是班級還是爛掉的例子
整個就是
很無奈

喜歡小孩跟會不會教小孩是兩回事啊

很有感觸呢！真的是很多半生不熟的人都問我是不是喜歡小朋友才去教他們
不！我是喜歡畫圖，去教他們只是剛好

我覺得教書(或該說班級經營)需要才能...我有辦法準備教材教學內容但就是可以教得很無聊更別提班級經營(死

我覺得我的班級已經爛掉了，每天上班都厭世

阿誠 : 撐著呀……

阿誠 : 你需要水星的魔女治癒你

如果是純粹喜歡小孩、陪他成長的話，不要當那種需要「有明確教學目標」的老師。因為只要有學習目標，你就不可能只靠愛發電

甚至你不需要當老師

很多人會誤以為低年級或幼稚園就不用教了
不用教的是學科知識
但是要建立起常規
而這些常規其實就是
好好吃飯、睡覺、刷牙漱口、上廁所、排隊、不打架

↑上面這些我個人覺得比學科還難教

學人本學一半的濫愛派的總是說不要逼要陪伴等待
這句話是有前提的，叫做「在不脫離常模太遠的範圍內」
一年級你可以陪伴等待到他會自己上廁所
到了五年級他還不會自己上廁所擦屁股
那個不叫愛，那個叫放爛