碩論的題目和關鍵字 蒐集

1.氣候正義
2.「有感」的氣候變遷教育
3.非正規教育之教材對於教育層面的影響
4.學校、網路媒體的「氣候變遷議題」的傳播效益
5.氣候行動的成因
6.氣候責任的歸咎
7.心理層面/對自己利益或減損，而影響氣候行動落實與否之分析

前幾天想到的方向是
如何讓學生從無感>>有感
了解青少年的情感需求，若滿足了這些，是否影響學生從無感，到關心氣候變遷
-像是認同感、在地感、歸屬感、成就感、參與感、責任感、正義感
-懲罰、獎賞
-五感
-感動
但要再深入了解些...

前幾日的發想:
透過負面情緒/希望感的交互作用(中介效果)-可否改善青少年氣候對冷漠、漠視、冷感?🤔
評估:
1.高中生目前對氣候變遷是何種感受?
2.測試希望感的問題，問有何感受?
問題:
1.只用問卷、無課程介入怎麼測試，效度的準確度???
2.負面情緒的評量??

因材施教 --->高中生的意識形態分類學?