學習方法 智障選擇題考試刺激學生傾向投機取巧

有時候懷疑台灣選擇題分數測的是閱讀邏輯能力，而不是多理解教材，也不是背誦。因此，備考最佳策略，是捨棄廢科和廢題，因為邊際效益低。

論背誦，教材沒給母體；論理解，這些內容不需要一以貫之才能回答。

因此，會考試的人，我認為至少有被訓練投機取巧的能力，其中要更高分的、排行夠前端，他們總量必須高，意味著，很高可能要忍受邊際效益遞減，心態上和訓練流程都不同於邊際效益偏好組。

其中我跟子宮基友探討到一個PR75的資工垃圾，可能屬於，部分投機取巧能力(邊際效益傾向)的人；至於有沒有把事情做好(最大總量傾向)，綜通靈結果，我覺得沒有。

然而，這可以解釋，他為什麼知選擇用舔小便斗以提高教授青睞，和在Y2接受前女友那迅猛龍一般的嘴口交，還有能背教授履歷，但無法熟悉其他公式。

綜上，學校考試環境，讓PR值低於x的大部分學生，學會邊際效益傾向。但對於實際的應用情境，還有如何保持終生學習的熱誠的最大總量傾向的訓練模式，包括態度和流程，是無助的，甚至有害。

最後，棉花糖實驗可以這樣改良，以測試小朋友到底在乎什麼，是總效益、邊際效益、目的與數量的關聯，還是自我感覺良好？

假定實驗
忍耐時間，得到糖果數
1，7
2，6
3，2
4，1
5，1
6，0
7，-1

當然這個實驗後，還可以訪談

A：我不喜歡糖果！但我被媽媽強迫，要忍耐五分鐘。

B：我棄權，我不要糖果，去你媽的(中指)。

C：7分鐘，我跟人家打賭，D會跟我一起撐到第7分鐘，贏了就給我他們妹妹的pussy。

D：有人說我撐到七分鐘可以把我阿嬤賣掉。

魔法阿媽之大ｘ發賣阿嬤嚕~