《教授為什麼沒告訴我》

因此，文獻回顧不是被動轉述，而是主動對話。此時就可以利用一些轉接語，用以重複說明、補充、歸納，或轉折。這些轉接語包括換言之、也就是說簡言之、同樣地、儘管、再者、此外、例如、具體來說、因此、所以、但是、然而、反過來說、相反地、不可否認地、總而言之等。除了這些轉接語，還有其他動詞呈現你對於文獻的評價，例如偏重、忽略、出現矛盾。(p.82)

作者在下一頁以實際的例子和虛構的例子呈現如何應用上面講的東西

埃忒閱讀

使用轉接語是我的弱項

上次伴幫我校稿，說我寫東西常常很跳，所以幫我補了介系詞，當時她的意思我只懂一半，看到這個段落好像更瞭解她的意思了

看到這些詞與範例
覺得自己寫東西跳躍又鬆散

我好像很少閱讀結構嚴謹的文章
常常看一看會開始發呆之類的(?)
我的聯想紀錄比較像條列想到的東西

改天試試看加入轉接語會不會讓文章更柔軟，或是讓自己的意思更容易傳達給別人

然而文獻是否相關，並不是本來就自然存在那，相關是研究者在論述中建構出來的關聯性。讀完你的文獻回顧，讀者應該得到如下的結論：對啊，這應該就是這個領域要有所進展，目前應該要做的研究。(p.86)

之前看別人寫東西就很有感觸：為什麼有人寫東西可以把關聯性寫的很清楚、很合理？原本以為只是行文風格差異，讀完這些才知道關聯事情的能力、表達的能力都是可以訓練的。