@randombomb - [偏鄉教育真相] #R18 #請勿轉出噗浪 昨天收到TFT偏鄉代理教師的訊息...

這噗說明了我一直不想接觸TFT的原因。
這個組織從創立之初我就留意上心，如果沒有記錯，創辦人是都會精英，高中第一志願學校畢業後就到美國念書，在監獄當老師的經驗衝擊他對於教育的想法，產生新的期待，最後的產物就是回台創建TFT。但是從組織設定的目標、培訓師資的內容和運作方式，都讓我很困惑懷疑因此觀望。
畢竟也是懷抱善意的初衷在回饋台灣社會，不好說什麼。只是想以在不同的偏鄉流浪5年的國中老師說句話，如果是維根斯坦那套對教育啟蒙的想像的話，抱歉你的教育不是我看見的偏鄉孩子需要的教育。
偏鄉孩子裡特別弱勢的那種，他們需要的教育是，能夠看見生命困境的原因，以及看見之後，他知道有不只一個方法能試著去做，有人他能求助，最重要的是，他有勇氣去面對這一切。

其實我很疑惑⋯⋯因為我們底下的教師確實是用各種方式在陪伴孩子度過生命困境，我們不是只接觸組織的人，我們受訓的師資來源也幾乎都是現場資深教師，我不確定被這些有經驗的現場老師帶出來的我們，到底有沒有資格被承認是一個能夠帶給孩子們他們需要的教育的老師？

我個人覺得TFT更重要的意義是幫助老師們到達現場看見真實，兩年要幫助小孩不可能，但看見真實的人才能做得到空想以外的事情
我本來也都覺得創辦人在供三小

當然待不滿一學期是真的蠻糟的
但我不知道這是不是TFT的常態欸？

不是，我們基本上都會待滿兩年，如果是常態我就不幹了啦什麼鬼組織⋯⋯沒待滿兩年有違約金幾十萬的欸⋯⋯

續第三年的也大有人在

以前有看過創辦人寫在美國普林斯頓大學求學的著作，但回台灣後的發展沒怎麼注意。

水葉·且走且看 : 看了你的留言，有些不太確定我有沒有誤解。請問水葉目前是TFT的老師嗎？如果是的話，想先跟你道歉，噗首的牢騷並不是想貶低TFT團隊整體和個人的努力，無論如何，我更不願冒犯或質疑在現場的老師辛苦付出。我沒有講清楚的是，曾經接觸過積極邀攬我加入的同事，然而該同事本身的教育和教學專業，以及看待他接觸的孩子們的視野和行動，我無法認同之餘另外產生不舒服的感受，那份不太好的經驗，與我對TFT的認識程度、轉噗內容連結起來，才會有噗首的牢騷。我並不反對TFT提供自己理想的教育資源，只不過在與接觸到的個別成員理念與行動上，我們可能還沒有成為夥伴的因緣。所以，如果我的輕率感想讓水葉懷疑自己的話，拜託千萬不要這樣想。孩子們需要什麼教育很主觀也很看個案，我的不認同也只是表達另有看法，並不是為了批判。

對不起，希望不要讓你覺得被澆冷水或受傷......

〖丁】 : 我最初接觸TFT的理解也是把最難引入偏鄉的教育人力資源帶到現場，這也符合創立宗旨「看見教育不平等」試著回應教育需求的部分。只是接觸到的人跟轉噗提到的心態很像，我覺得透過教育翻身當然是我們和孩子都期待的，但這很難作為這場大行動的目標......

朝　顏 : 我也是只有聽過她以創辦人身份發表的演講，其他活動就沒注意了

可能是因為有種被連帶誤會的感覺所以有傷心到⋯⋯不過其實懷疑自己這點倒是還好，畢竟自己在現場最能收到實際的教學回饋xD
不可否認真的還是會遇到奇怪的跟tft有關的人（委婉
畢竟tft會廣招志工，志工不太容易到現場，就很容易只看到很故事性的那一面，並且人多就難免會產生各式各樣的聲音（委婉）但我也想說這麼多年了，tft已經不只是劉安婷了

我自己現在對組織的心態比較像是認同自己的價值但同時我們也看見了許多需要調整的地方，另外我與組織間的關係比較像是「我們都對這個議題以及教育很有熱忱，但我們希望使用的方式與途徑可能不太一樣」

另外關於引入人力資源這件事
我後來才發現這真是宣傳上最大的bug跟誤會（包含我自己當初也誤會過這個計畫的目的就是丟人去偏鄉教書）
tft的目的是要培育人材，兩年是個經驗，教育問題是個龐大的系統性問題，tft期待可以讓大家往各個層面去發展改善這件事，有些人繼續當老師，有些人往政策倡議走，有些人往社區經營走，tft希望的是，有很多重視這個議題的人，因為大家的背景和個性專長不同，可以依照自己的適性在不同層面一起為了這件事努力。
然後兩年計畫又名浸潤式培訓，有點像實習但比實習更硬上許多就正式工作啊

Teach for all有主流兩種發展，一種是廣撒老師到各地，一種是走菁英路線，tft走的是後者
美國跟澳洲的好像就是前者（印象中

水葉·且走且看 : 謝謝詳細的介紹！我覺得把目的強調是培育人才就可以解開一些疑問了耶，我也曾想過tft提供的增能很紮實，那和學思達夢n均一是不是比較像，只是培訓的密度和計畫性更強。不過雖然我對tft的涉入和了解沒有你這麼深，我也同意「我們都在意這個議題和教育，但做法不同」，我覺得只要腦波接近，這條路上總是不會走遠到哪裡去。水葉也加油囉💪💪💪