聯考、基測、會考後，你的同學換成誰？

聯考、基測、會考後，你的同學換成誰？高中升學制度的公平性研究 | DQ 地球圖輯隊

台灣從小學、國中依「戶籍」入學，到了高中改採「考試」入學。

跨過升學門檻後，各校高中生的認知能力、家庭社經地位，在不同年代的入學方案下，究竟是越趨公平，還是擴大階層差距？
　
研之有物 文/周玉文；美術/林洵安
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儘管歷經多次教改，補習始終不曾消失

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大家在升學過程中，有感受到同儕之間異質性的變化嗎？

高中升學到明星高中確實感覺到了同學跟之前有很大的變化，身邊的同學有更高自尊 並且大多很有自己的主見以及更難相處

→（一般市立國小）軍警公教+官員+教授後代
→（一般市立國中）以上構成+一些外縣市普通市民（這時候才會出現低收入戶，但數量不多）
→（市立但是是全國分數排名前三的升學高職）幾乎都是高官或政商子女與中產市民後代
→（私立但是分數跟國立中段差不多的南部大學，資源比後段國立還多）教授+中小企業繼承人們+一般中產市民後代

階級來說……沒有流動（連跨縣市讀都沒用，更別說我那屆還出現更封閉的北北基聯測
從小到大所有同學幾乎全都是沒學貸的狀況，家裡連學貸條件都過不了的那種。

但確實高中後大家好相處很多，雖然我懷疑只是因為終於長大了，跟背景沒太大關係
真要說每個人家族裡頭總有一兩個高官，所以真的得罪到大家都麻煩吧，多少有點自知

以上是台北市土生土長四代起跳的本地觀察（？）

想當年我國一那年，整個剛入學的小國一有做學力測驗，然後學校分班時把學力測驗分數最高的跟最低的學生分配成一班，這才叫打破階級XD
不過學校老師教我們班教得很崩潰，因為明明同間教室，但教室前半排跟後半排是兩個世界，好成績學生都在前半排安靜聽課，自我放逐的同學都在後半排聊天嬉鬧打架，當年的我們班堪稱學校裡的極品

但是階級依然無法打破，當年成績好家境好的之後上第一志願的、出國的，人生依然在上頭；而自我放逐組輟學的、逃家的、沒有學校讀的，混黑社會的，甚至提早登出人生online的
就算是現在這個世代，階級流動仍然是很難的事

青山蝸牛 : 你的國中班級跟我的好像啊，國三的時候還有人從外面丟椅子進來打架的

相聲藝術工程師 : 我們班都是出去打別人(欸

XDDD 不過我們北聯班上只有十個人考上（總共 48 人的樣子），然後建中三個附中兩個

只要還有考試取得資格 / 升學制度的在，補習班永遠沒有少子化的問題

不一定喔，像我從小到大包括自己跟同儕，其實大部份家裡是家教，其他比較有錢的中產會去國外讀大學（通常國中開始就會在實驗中學、美國學校、歐洲學校、日本學校就讀，所以才說國中開始班上才會出現一般家庭，國小時幾乎沒有
然後通常來說前段學校……一般外縣市學生不確定，不過北市本地的很少在補習的，靠家教跟學校本身的課後班足矣，補習班有時難度都不如學校第八節教的深，還真沒太多補習的必要性。

有些人自己父母是教授的就更不用補了，大家都在參加社團、路跑、社會服務這些充實高三那年的備審資料或繁星的厚度啦。

天龍國中》公立女中，再觀察多數高中同學畢業後到出社會的去向
覺得這篇文章完全戳到，異質性真的很低，而且有越往上讀越低的感覺
高中時代，身為軍公教子女在班上算是偏窮的族群了（當然也有零星更窮的，比較少）。我們班大概80%讀頂大，其中60%以上在台清交（理組班），同學群分成公館幫跟新竹幫
非認知能力去查了一下，外國學者提了六項：恆毅力、堅持、好奇、樂觀、自我覺察、自我控制
其實高中數學老師在教標準差的時候有說這間學校是五個標準差以外的學校，跟另一端五個標準差以外的學校是同等意義的，所以這裡是不正常人士聚集地（？）我也覺得有某種不正常的傾向，而且是考試篩出來的：認知能力很高，非認知能力的「堅持」、「自我控制」也很高，因為要能坐下來讀書讀到考上這間學校就是需要這些東西

反而是「自我覺察」和「樂觀」偏低，尤其是自我覺察，畢竟要成為考試機器人最好不要想太多「我是誰、我想做什麼」等問題。當你發現做的事情很空虛、不能提供快樂，甚至不知道自己在做什麼的時候，「樂觀」就不會太高。「自我控制」多年沒找到意義也會累，「樂觀」就會掉下去。看過滿多高中同學在大學或出社會的時候被這件事反撲
聽到又有同學被反撲而且很自責（對，是自責，自責自己很廢），我都會說「不用自責，例子已經多到我想叫它『北一病』了，你不是一個人」

老實說我覺得自我覺察才是後續人生中最重要的，那是一種對人生狀態保持清醒的能力

所謂的資優班或升學班難搞的通常不是同學而是家長

也不一定欸……像我高中就是高度的自我覺察型學校（不如說會想當考試機器的壓根不會選天龍高工這種學校吧，同等分數明明都能上隔壁師大附中左右的學校了，而不是早早在15歲就決定自己未來十年的科系是什麼，然後一條路沖到底），所以大家大學才會各奔東西，去國外讀大學的比例高達1/3，連高中畢業直接去日本就業，或是高中時就休學拜師的同學大有人在，非常自由的一間學校。
不過現在十年過去，大家不管大學讀了什麼現在也過得不錯啦，要進台積聯電或是四大建築等什麼方向都有，興趣使然還在研究AI不回頭的也有，高中一畢業就去日本當動畫師的現在也混到原畫了。

可能前段高職本身的升學制度造就學生比較知道何謂多元入學的真諦吧……雖然還是會整天被一些只會掉書袋的高中生嘴不會讀書，非常令人不爽就是了

說實話，當高一開始就決定自己科系的那刻，可能自我覺察本來就比高中生早了三年開始探索也說不定……而且讀到高三覺得走錯科系大學還能拐去其他科系或是回去讀普大，各方面都蠻有救的

至於非認知能力，母校最強的依稀記得是「恆毅力」、「好奇」、「自我覺察」、「樂觀」，跟「自我控制」、「堅持」雖然算高，但還不在標準差外，不如說太高反而會不適應，畢竟教法相對普通高中過於自由（介於高中跟大學間的自由度），靈活性不夠高會讀得很痛苦，光是高中就得提前面臨科系專業選修與學分數，還有課外學習與社團分數比例拉高這幾點就不少只會照課表死讀書的人無所適從了（因此適應不良轉學去普高的人也不少

不過現在的十二年國教看來就是把這些在高職行之有年的素養教育制度硬搬到普高去……為適應不良的第一屆素養教育高中生先憐憫一下，這讀法真的跟過去對高中生的要求差太多了點。

國小到國中一直都是在貴族學校，還一直以為老師每年開學都要問有沒有同學需要申請低收入補助只是隨口說的，到了高中去了市立高中才第一次看到有人站起來跟老師要申請補助，真的是衝擊
高中大家都不見得社經地位接近，但畢竟是考試進來因為程度差不多所以感覺同學有變的更好相處

風平浪鏡★貓貓蟲奄奄一息 : 聽您形容您的母校，感覺跟我的是同一所並且似乎是同科系，自己是近幾年畢業的。
個人在高職時的情況是大部分都是中產市民後代，高官跟富商後代趨於少數，校風在我入學初期偏向自由，後來換了校長後風格有了一點程度的變化，但大致上沒太大的改變，由國中小的統一制式思考進化到變自主思考的時候其實超級不習慣，尤其是伸出於需要各種自主思考、揮灑創意與想法的科系，自己顯得尤為格格不入，特別無所適從，不過也是受到校風影響，雖然有些晚了，在高三的時候也有稍微有些改善了，目前雖然還是有受到國中小的方式影響，但也變得比最初靈活些了

竹下均字¶時常填坑只有神仙才會 : 如果是某捷運站正對面，還有一間附中當鄰居的就確定是了（？？？
我那時候超多高官後代的，不過中產才是大部分，但確實到高中會被迫思考活化到一個程度，某種程度上隔壁學校可能也在推波助瀾（當時隔壁附中也是差不多瘋的學校啦，不知道現在還是不是
但對本人這種打從國小開始校風就自由到不行的學生來說這種學習法才是得心應手，雖然還沒到本學區第一志願政大附中那種連跑堂、無制服與無校門自由度都重現的狀態，但講真後來考到的母校還算滿意。
很認真覺得讀那種必須死讀書的普高會死的……太壓抑了……

畢竟當年國小期中期末一向是用闖關遊戲來考試，國中則是社團活躍與閱讀磐石學校，一直都沒死讀書的情況下讀一般前段普高會死的……真的……（雖然後來為了考藝大跑去考學測時全靠自學成績也不差，事實證明死讀書跟分數沒太大關係，在多元入學跟推甄並行的狀況下重要性更低了，還不如社團混到社長或是去偏鄉教育跟壯遊等等來的加分許多

老實說，我是出了社會進上市櫃公司之後
才意識到什麼是階級差距
聽同事們天天聊看房存股發現大家是中產階級
然後再回顧大學認識的許多台清交同學
終於發現他們大一就開始的升學就業規劃
原來是跟著父母的腳步

現在覺得以前學校都白去的......從來沒意識到同學們的家庭背景是有差異的

北海金魚香楒 : 這個說法不正確，身為補教業者必須很認真地說少子化對業界的衝擊超大，不只是有沒有收到學生的問題，連帶地整個型態都變得有點畸形

承德：從零開始的推廣生活 : 我也是補教業者，我公司是英文補習班，
我覺得是看教什麼，如果是選擇英文這們學科，市場高需求且高接受度的學科學生就會一直進來，兒美到高三都有開班(甚至成人也會打電話來詢問
升學考試制度就擺在那，未來幾年也不太可能全面免考試入學，競爭比較下不加強提升分數不行，家長跟學生也會尋求一切辦法學好&考高分，很畸形沒錯但也無解....

北海金魚香楒 : 英數的話我就可以理解了，這兩科幾乎沒太明顯的衝擊，而且無論在市區偏鄉都是首選。但如果做全科的會發現少子化衝擊超大，而為了要能夠拉攏家長，現在有些地方連高中都要做安親了......

從國小入學就在考試的完全不知道戶籍是幹嘛用的XD
外面的世界好有趣