廳院學–邁向《理查三世》的劇場之路

第二堂09/26 認識莎劇

莎士比亞
劇本
劇場
製作

演戲的是瘋子，看戲的是傻子

講師：吳政翰老師

我被人員記住了 也被老師記住了

才上半節課而已 我的筆記已經寫兩頁了

被記住了好厲害！

可樂-來日方長 : 我嚇死 原本在想要不要發言了
結果老師：好像沒有人捏 那我來點名嘍 上禮拜回答不錯的魚絲同學好了
：

優秀ㄉ魚絲，好棒

嚇死欸 被工作人員認出來就算了 畢竟會每次活動都穿制服去的好像只有我
但是被老師記住真的是意想不到欸

可樂-來日方長 : 嗚嗚嗚嗚 窩只是小廢廢啦 被老師記住是榮幸

今天好累好爽好快樂 明天再來搞筆記

身為老師，每次都到如果又有什麼固定特色很好記住的

yjpan=YJ=緣劫 : 我果然太高調了嗎 不過被兩廳院的認識好像還不錯

突然想到很好笑的 明天晚一點再來搞筆記

老師：莎士比亞的生平我就不多說了齁，那是國文跟歷史課的事情。不過我們來看一下莎士比亞的一點謎團喔......（開始講十四行詩裡的神秘男子

歷史課
老師：我們說文藝復興在戲劇方面就會講到莎士比亞，啊你們明天要打疫苗就放鬆一點好了，我們來講一點小八卦......（依舊是十四行詩裡的男森

老師們的癖好啊 明明就還有莎士比亞是一群人筆名的謎團 結果都在講莎士比亞的性向www

莎士比亞是何許人也

生平
作品
謎團

生平：國文跟歷史老師的工作我們不多說w

作品：喜劇、悲劇、歷史劇、傳奇劇，內容雅俗共享。傳奇劇為莎士比亞的創作巔峰，內容悲喜交集，翻譯為傳奇劇是翻譯問題

謎團：是否有接受教育、歷史上是否真有此人、性向問題。

教育：戲劇張力、深度非一般無接受教育者可完成，可能為貴族背景。

是否真有此人：可能為多人的共同筆名或吸收各地故事、傳說改編。

性向：創作的十四行詩中常出現一位神秘男性，常常在劇本中出現黃色笑話或劇中人物有暗示自己性向的片段

成就

劇本被翻譯成最多語言

英國當地劇作搬演率最高
劇本內容跨區域、時代、題材、宗教、人文、人性、動植物意象

作品搬演於最多國家
劇本原型進行改編

最多演員想挑戰其作品的劇作家
沒演過莎劇的演員就不是好演員

史上最會說故事的人

劇本

角色塑型：天生或後天、家庭、文化、社會、同濟影響，對社會架構的影射和慾望代表

衝突來源：戲劇核心 恨 朋友、家人 疊加 障礙 解決後產生下個問題

劇情走向：如何推進

調性氛圍：營造方式 聲音和音效、燈光、時間、空間 立體化

語言策略：潛台詞、劇本核心

核心問題

以《羅密歐與朱麗葉》為例

角色

男性：血氣方剛、容易產生衝突，在第一場就建立起的形象和權力鬥爭，家族間的恨和跟茱麗葉之間的愛
配角刻劃
奶媽：個性深刻，與主線劇情相連。茱麗葉信任的人、傾聽和穿針引線者，最後因為恐懼而退縮
正反兩面
神父：正面幫助、站在愛那一邊
神的代表、超脫人世

空間

廣場 兩大家族勢不兩立 恨的堆疊
開放空間，不僅是兩大家族，還有群眾、支持者、反對者，類似於現今遊行集會

舞會 相遇（面具） 以假亂真 謊言
褪去障礙的相遇、化解家族問題
虛假、妝扮

樓台會 愛的萌芽
愛無罪，有罪的是家族之間的恨
兩人的距離 家族的距離、恨
花與月的代表

修道院 神聖、中立 單純的人與人（直接） 兩人的承諾、中場起承轉合

三幕一場 愛轉恨

房間 情與愛的高峰
劇情高潮處

墓地 真死與假死
相遇、死亡、結合、愛、肉體與靈體
死亡之後才能真正的結合

語言

對話/白 真假之言、表裡之言
獨白 真情之言（面對觀眾、第四面牆、進入觀眾內心）
兩者差異

潛臺詞 敷衍、推銷、話術、操弄，ex早餐店
語言是話術不是心情

角色

經歷、解決、遇到的問題 使觀眾感同身受
戲劇是提出問題，不是給人看的
社會文化當下的現況
莎姆雷特：大人！請您善待這班戲子伶人不可怠慢，因為他們是這時代的縮影

人的價值 什麼是人 在世界、社會上的關係
社會、生活上的處境 社會文化的規範
看人與被人看

世界觀

文化
華人 家庭、團結、降低個人
西方 獨立思考、個人主義
無好壞或正反之說，僅為對比

氛圍、價值 自由戀愛 愛恨交織 衝突感
延伸至戲劇張力

劇場

環球劇院
女性由男演員扮演 性別問題
白天演出、可飲食、站/座位 時代差距
道具簡便、不搭景 觀眾的想像、文字的力量
現代 侷限觀眾的想像
劇本寫的不是文字是劇情和劇場

製作

意象、動作 演員對其他人事物之間的距離
與劇本的對應、改編
情感、語言的美感/現代感、音樂與聲音的表達