ಠ_ಠ - 有人能告訴我為什麼小一數學在教13－5的時候要先拆成10跟3，然後10先減5再把3加回去嗎？...

karmago

覺得那偷偷說的噗主很笨。

頭好痛

後面進來的mole超像原噗開小帳www

還要剛好是英文很爛云云

我就知道13-8=5，為什麼沒寫=10-8+3就算我錯！？

為什麼教改要限制我們的學習？為什麼只有老師要的方式才是對的？我已經會了啊！

但我覺得注音符號很棒，很貼近台灣中文的發音。

tako9735: +1

考固定算法也是為後續所要學的東西做準備，是有銜接行的，假如讓孩子用自己的方式算就不知道他到底會不會那個需要銜接用的算法，這樣以後教到需要前經驗才有辦法學會的部分，以前基礎沒打好的孩子就學不會

hen8969: 真的，原噗還要在那邊扯我沒說不要照顧不懂的學生。誰知道你真懂還假懂。zzzZzzZ

可能扯遠了，不過我覺得這跟學畫圖一樣
不先學怎麼從簡單結構畫細，每次都直接從細節慢慢雕的結果就是耗時圖又不好看

也是可以考慮走其他不同教育的方式，例如蒙特梭利，只是目前台灣還沒有蒙特梭利的小學。（其他教育方式的小學有沒有我就不清楚了

但蒙特梭利在幼兒園就已經開始在教加減乘除了，而且不是傳統硬性死記的方式，而是用許多教具讓孩子從操作中學習。孩子在0～6歲時是敏感期，這時的孩子對學到的東西吸收得很快

tako9735: 其實我們以前的數學老師也是要求學生要全部詳細寫出來，不然就瘋狂扣分+課堂上羞辱，導致我們一群資優班出來的同學很不爽wwww
所以我也曾跟原噗主有類似的疑問，但是後來發現並不是每個人都跟我們一樣擅長數學，必須用這樣的方式教他們才會真的懂
加上我自己也有不擅長的科目必須這樣學習(例如上面說的畫圖
所以就像你說的，現有教育體制下就只能這樣走
不然就是又要回到以前的能力分班制度了

沒辦法，畢竟要做到因材施教太花成本，光是要觀察每個孩子的能力與制定符合每個人不同程度的課程進度，一個老師肯定會忙不過來