あんスタ A to Z的後感
其實前幾天是因為無事可作才想說補一下這篇
知道當初爭議很多，所以想說反正就放置我不想要更的被傷害的因素所以事到如今
但再不整理出來我應該通通忘光

雖然知道合奏!!的美感本質不同但我沒想到我會寫這麼多字

這篇主要會分幾個部分說:

1.之所以我不認為這篇在敘寫上是刻意讓薰退化
2.A TO Z的主要架構&以及其中無法忽略的情節疏漏
3.假設是日日日來寫?木野之所以會被指定為腳本家的可能何在
4.我不確定我有沒有能力講到的千秋

1.之所以我不認為這篇在敘寫上是刻意讓薰退化

(1)人物形象和不自然的討論
其實我看一眼的時候我想我跟大部分覺得情節怪怪的人們感受是一樣的
但事後仔細思考......我會認為這是木野在寫作筆法上造成的問題，要說他扭曲角色我想是不太完全

我想大部分會覺得薰表現很奇怪幾乎無法說明的地方首推他再跟ㄤ子對峙那一段，那邊的思路和摹寫方式簡言之大概是一片混亂

但差不多他話說到一半的時候我就覺得這場景似曾相識
像的就是幾個月前的VK，影片還無法從人偶走向人類的環節

而薰的狀況的可比性，就在於他也才畢業幾個月，才從下定決心和選擇偶像這條路的時間其實並沒有過多久，假設中間都沒有其他能讓他有這種幾乎是針對性的逼迫有成果的成長事件，那我覺得本來就很難要求他一下子變成他返禮所希望成長的形象

他有企圖也有方向但唯一在這裡缺乏的是"讓讀者看到的情境(已知)"
所以我可以接受他這邊的表現就是猶疑的模糊

更精確地說，這個活動的目的性應該就是一個標的性的，讓他能從以前的宣言，到達可以實作的一個計劃才對

因為對薰的主要個人印象基本上最後就落在返禮的宣言，然後這個夏天又開始有故態復萌的嫌疑但我最終還是覺得......
"果然才畢業三個月高中生成為他當初以為自己可以成為的社會人難度真的很高"

加上薰從以前開始只要真的碰到讓他糾結的狀況他都是呈現這種黏糊糊瞻前顧後懷疑自己的型態

固然....都希望角色成長表達出他們可靠的部分
但角色真的沒辦法或碰到困境的時候(為了展示過程)......就會變成這樣我認為是情有可原而且還特別真實

薰看起來很沒用不是因為他真的退化，實際上唯一能提出的問題點在於他沒有能主動執行行動能證明自己的意志，所以觀感上更像他想想想想到最後就是跟ㄤ子打預防針

用這種簡化的方式來看或許會失真但大致參考一下的話

薰終於決定要考台大繼續升學之路，但中間他努力的三個月我們看不到之外
ㄤ子在這時給了他一份模擬試題，薰寫完發現自己錯不少
左思右想自己可能期中考搞不好也會考砸，越想越可怕我真的考台大沒問題嗎
還是跟ㄤ子先講一下好怕成為夢校之恥窩不知道<<<<

在壓力和迷茫的前提下產生混亂我相對可以接受
&這部分牽涉到木野寫這個橫斷企劃有點可以說的(?)我應該會在第三項的時候提

再來就是千秋的類似句:你好像現在又不在乎前面你在煩惱的東西

這應該有出現三次
其中薰的態度一直在改變當中但其實參照他一直以來的表現其實並不會特別奇異
他還是會回到那種軟軟的狀態不知道怎麼前進我覺得這裡就很...人性化...他就是在那裏浮沉掙扎的要再度起來

(2)薰的困境到底是
表層是"我想不到" 那個"概念"(不確定自己的能力和跟他人的關係)
這種在思考上的困境我想就很類似算數學

你知道有那裡漏掉你也覺得自己有把握好概念但題目你算不出來的時候光是要跟別人解釋"哪裡不懂"

其實就是很難的一件事
薰碰到的困境就是思考上的盲點而此盲點是有成敗利害在的，他無法陳述自己的問題或者陳述問題得不到解答是常態是基於

而他已經出社會了

所以才會說他的困境表現出來不容易之外，其實也基本上沒有任何的解法
劇情中也只能表現出近似對自己能力懷疑>>>被重要他人認可>>>重新決定自我方向這種沒什麼說服力的狀態

而他最核心的問題至少有
A 自我形象與慾望不符的跳躍
B 依據上述產生的壓力無法被處理
C 最恐懼的是形象誤會之後自己又無能力

單看劇情的詮釋就是反正他只要相信自己一切都能做得到，而在這之中最困難的為何這些會成為他生命問題表達起來卻非常的隱諱

最後零那段可看作正在回應
我一開始也在想說零講這麼直白的東西沒問題嗎
但我後來馬上感受到的是他實際上是"在警示"所以我才覺得這是很細思極恐的地方

"當年的羽風薰"正在改變的事實很確實的在我眼前進行變化的直撥

而回到活動架構是強迫薰出位作他以前身邊都有其他夥伴的時候沒能一人做到的主持和企劃發想且是第一次的混團合作

所以零最後出我覺得用意在於警示和提醒的味道很濃

>>避開帶給人麻煩的是他/想要串聯這些關係的也是他
主動權操之在主體
人擁有這些選擇權，這其實是很開放也很可怕的提醒
一開始以為零講的只有自由和空間
到後來才發現他在說更貼近於看清楚你自己，你就有辦法成就你想要的事情

所以才能點出一開始薰的困擾點是在於
"他對自己的能力和認知都失去信任導致無法正常發揮"
"而之所以造就這些的是因為他對於自己形象的狀態到底該怎麼維持"(=一樣是"我該是什麼"的問題

他一再的陳述自己應該有的樣子/可能並非自己理想
害怕他人誤會他/我努力過改變了依然毫無用處的恐懼
最後還是回到了我是誰(我想要展現什麼)與我想要的(我的行動)的"真正的我到底是怎樣"的經典題目

可以看作他的行為都是出自於這個題目的上下左右

2.A TO Z的主要架構&以及其中無法忽略的情節疏漏

先講兩個我覺得印象深刻的部分，因為我對木野的劇本大概有印象的就只有短的卡池(特務水槍和小丑餐廳)算是我第一次看他的長劇本

>>>說語感和形容詞跟其他寫手有差確實，但我覺得!!時代的人......怎麼說
他們都是有意的披上20%左右的人皮在表演的狀態
就算是校園故事因為環境的變動他們沒辦法跟像在!時代一樣展現自我的%是幾乎誠實的

就有點是我看我推在二次元中演他的三次元的落差感

>>其他角色我應該會等等寫但主要想講的是
劇中對待niki的方式可以說是完全很夢之咲的形式，所以裕太和亂那段回應的就是這個不自然的描寫
"出社會了但是對有商業利害關係的人還是用了這個模式"
我沒有要對你的過去怎樣但我們現在就先做該做的就是過去!的校園傳統

故事架構
(1.薰跟ㄤ子碰面/風薰對自己改變的懷疑A
(2.會議室第一次集會/只為了講讓風薰主導場面用
(3.吃飯/展現彼此個性
(4.討論1/風薰自我懷疑B
(5.碰到困境
(6.各自想辦法(7.出門玩
(8.會合/找到解決的一部分
9.討論2
10.風薰跟ㄤ子說喪氣話=自我懷疑C/事件解決
11.其他團體出現 12.大人組再次碰頭 13.點出結尾

這是一個大致的分類
>>薰的煩惱夾雜/眾人的目的/出門的轉折/煩惱解決/高潮呈現

我的關注點分點對應，補充段落功能:
1).ㄤ子跟薰認識這麼久怎麼會用這麼會造成誤會的說法
2).延續新章大家都還不熟所以簡介人物之外，再把他們分成指導跟被指導組的意圖
3).老實說這段充滿多餘，功用如同簡介人物
4).表現大人的餘裕，立場的不同
7).風薰和千秋在拉拉扯扯的就是其實他們也不知道怎麼辦的狀態
想很多糾結很多但最後還是得做點什麼這就是社會人

夏目主要呼應我說的20%演戲，這不是他刻意而是他之前也跟風薰不熟，跟他不熟的外人跟他不熟的學弟共事(
他不會像以前那樣抽手而因這是他加入的計畫 所以他投入去改變&我覺得風薰就是自帶奇人buff

夏目看起來大概有50%是因為不想要自己帶團不然以他的個性沒事不會想攪和進去(ry
這是我覺得之所以閱讀起來會覺得不對勁的來源，在以前的認知中夏目會親力親為用力把事情做這麼滿嗎(?)

但把夏目放到他的情境中就合理了
青黃不接又是重要工作&他當人家兩年學弟總摸透了這學校的人可能會有的處理問題模式

他要帶著這兩個看起來也是想要把問題解決而不是放爛的態度那就一起go

邏輯上我想是這樣，但一下看劇情時的衝突感是很大的

8.
其實我覺得出門玩沒有玩到啥只是讓千秋又提起一次舊夢重溫

主要是零後面提的就是這種概念
風薰的自肅和改變不是沒有意義而差在最終這些改變仍舊造成他的迷茫/就像他也想過要辦慶功但暫且沒去問一樣

就像他接到委託重新思索自己和人的關係
你的改變束縛了你還是你的束縛成就了你
之類的

>>>>玩遊戲贏了的經驗薰自已也說是因為過去累積起來的
所以放大在這個劇情中就是"他有處理好完美企畫的能力"但問題在於無法順利展現出來的隱喻

或許對於ud他可以放開心胸，但這群人除了千秋以外他們真的不熟
這是我覺得討論的時候務必得考慮的點 &這邊有埋一個薰說自己比較喜歡玩合作(?)而不是對戰的遊戲就是當初3A出門的梗看到他講我超級動搖(ㄍ

10.上面講過很多了但..........

事後來看這段會覺得風薰自我懷疑也不是沒道理的搞不好是他本能地知道這個東西還沒做好

他跟ㄤ子討論其實相對過去有勇氣因為他以前是會覺得在ㄤ子前面喪氣話很丟臉但他現在的表現是願意直說...你覺得我有問題就換掉我

會覺得自己逃避是因為他覺得自己辜負ㄤ子期待
但他一直以來都很在乎外界/ㄤ子看他就是很會玩的眼光不是嗎
就是這種他人的眼光讓他對於自己的樣子迷惑了不是嗎

>>
我想就是這種底層的不知道自己的定位/改變是否有意義或者足以證明什麼又碰到瓶頸時候他提出最負責的方式就是把我換掉而不是相信自己能做到的差異.....
但會選擇後者通常都是有強大自信或者大量成功經驗或者沒有退路的信念
所以我覺得故事中就是因為薰已經改變過一些什麼，目前卻仍成為他自己的迷茫

&最後我覺得是好的是因為...作企劃本來就是想到符合產品性質的理所當然，但要做到出人意表以外的價值才會讓客群印象深刻......假設有稍微碰過廣告業的人我想都有所感

我會覺得這個收尾很自然是因為我就是那個看到進展不錯馬上覺得蝦你們就只有想要出這種符合人設的結果end好ㄅ

但最後風薰提出來把作品精緻化&在開關聊天的時候就有伏筆點出我就認為這是個不錯的操作

而且是風薰有考慮過的考慮就瞬間撐起他確實是有完成出色企劃的資格

也讓人想起主線在嘗試的假設沒有製作人主力這些角色能夠成長到哪裡的再現
A to Z以架構/選角來說其實滿出彩的，而且他試圖處理的問題意識也跟過去非日日日的寫手很不同

架構算是很穩，有力求放入穩定與不穩因子，閱讀下來的目的感很強
選角很精準，年長組各自的議題/夏目的中間平衡/年幼組的協助需求，由架構來看感受到並不是隨機挑人而是讓角色各附目的

千秋的概念在於他的行動模式展現的是穩定的英雄因素，他跟風薰的對照在於風薰是逐漸走向偶像而千秋不是，但總是有點流於形式的表現是缺點
夏目的平衡和最後的伏筆展現頗出色，調劑上我認為足夠
NIKI則是官方反正當時啥都沒講除了讓他這樣講也沒辦法反正夢咲的人都不在乎()
小光的那個兔團轉場很厲害，直接把角色拉成團體，讓後面的燐音跟零出場自然

對木野的總結應該是我想他有意圖要嘗試一些哲學方面的東西

但他的文筆作不太到
改變和自我/位置的適宜/企劃的本質/回歸團隊的不同任務
我可以歸納出來但是情意上閱讀十分的稀薄
他們彷彿趕著完成任務只作最低限度的對話

而像風薰雖然一直在會不會想太多中困惑這是劇情的描述
但他基本上太多時候都可以視為已經自動化思考完不少別人可能不會在乎的細節=所以他才能完成很多事情
只是當他停下來質疑自己的能力的時候，反而這種優勢就會消失，類似這種基礎的不成問題被拉出來特別描摹的時候我就在想反而是創造問題卻沒有給出相等的WHY非講這個不可

木野的問題真的要抓我覺得是這種省略和刻意引導理解的部分，而且完全沒有要解釋
我想這可能是他覺得的技術所在吧(?)

3.假設是日日日來寫?木野之所以會被指定為腳本家的可能何在

我思考了要怎麼辦比較好才不會讓我寫了這麼多字也覺得這劇本架構也沒很差但怎麼看起來就不對
>>>
日日日來寫atoz可能會花三次一樣的篇幅讓風薰說這是es大樓初次跨事務所計畫要盡力表現出最好的一面除了有利於我的事務和我的偶像生涯之外也不能讓ㄤ子蒙羞他既然把這麼重要的任務交給我而且跟事務所的關係那麼未明的前提下要幫零減輕負擔還要給後輩打下穩固基礎

說三次讀者就會覺得這事情好嚴重ㄛ風薰第一次接大計畫風薰加油

上面的那個約略就是之前寫ddd寫ss寫跟玲明秀越打架SAGA的那個手法(攤手
先讓角色對任務有認知&情緒出現接著在把行動上碰到的困境融合

但木野這種地方就是帶過去
所以看故事的時候只覺得風薰想太多因為木野只有寫很多的細節而細節就是個人生命議題扣不起背景跟責任

日日日可能還會加寫假設這次演出優秀應該可以給不死帶來更多的籌碼，對家裡人也有初試啼聲就接到大案的資本可以講
一邊回復之前跟蜜蜂爭鬥的損傷，一邊以新姿態建立不死的不同風貌，看版一個也很帥之類ㄉ(幹

基本上要先具體刻畫出風薰是有擔當接受這個任務的而你讓他從誤會開始當然不具說服力因為格局就是小的(個人情意

到了第二格知道是誤會(!時期有滿多這樣的例子
的時候就要來一篇利害關係分析是起手式

尤其混團應該是es重要活動但寫成好像ㄤ子反正就負責的n個計畫之一就很失敗

這是在世界觀描寫上的不謹慎(?)

所以讀者只能看到薰很煩惱他自己怎樣但對這個計畫的重要性和壓力毫無感覺然後顯示起來他怎麼又跟當初在學校一樣軟黏的時候自然忽略了他是把自己喜好和習慣封印起來然後事務所又很混沌一切不太上軌道又被暗算然後天上掉下來一個任務我要怎麼辦的現狀

他甚至煩惱到下意識先問了裕太而不是零

所以我的結論是木野就這個架構&想要討論到的議題如果是都是他自己想的話

比起其他以情感交流為主的寫手來講，是相對有想塞跟日日日類似東西的存在才會被選定為！！寫手，但問題在於他忽略不少es世界之所以有說服力的基本條件
造成故事看起來顯得非常任務化而且無法讓人感同身受

我就算花了很多時間歸納出可能他想放入的事物但我很難對這個故事有情感上的認同
就像上面的世界觀細節一樣被省略的東西應該還有不少

薰自己的議題比較像是個人故事/卡池的任務
團體合作又是一個漂亮的結構的時候
在比重上只成為一個個人故事以上團體活動以下的不平衡產物

改變的關鍵來自ㄤ子而不是身為對照組的千秋就是一種很暴力的強制END

幹我!時期甚至沒為ㄚ薰寫過這麼多字ㄟ

要說明的越多越細的時候通常就是這個劇本有問題（自己說

4.我不確定我有沒有能力講到的千秋
千秋的狀態如上面所述他貫徹的是知道自己形象/想要什麼而能將之融合和選擇的結果
是用來作為薰主要的對照組，也因為他的行動是英雄的主題，所以可以把人從困境中拉出來，但無法解決"這個企劃要做到120分"的隱性議題

千秋一開始信任/中間協助
應該是要給薰一個合理的開悟的可能又或延展出薰要理解到自己和對方的差異進而完成自己目的這種經典的橋段但.....有嗎

處理的方式變成ㄤ子講風薰思考結論還是我相信我自己的時候那千秋?????的作用?????原本那個從以前開始思考想成為英雄的少年跟那個從以前就隱隱想跳海的少年畢業後的對話只有這樣????

就千秋的重要性馬上失重...........千秋在這裡有不少地方都感覺滿刻意的因為他的屬性所以引用他的因素但在最後的轉折卻讓他消失我真的????

因為他這樣寫我得出了上面的薰結論
但是照理來說千秋是要起那個領悟的重要對比而不只是起火點

結論是我看一次下來覺得他就是一個讓人感受到有情節但看完仔細想會充滿了剛剛在幹嘛的茫然，想要處理的是大問題，但是結論來說說明不足又無法有說服力的點太多了
挑重點句可以，但連結重點句的中間充滿了可以調整的地方