賴品妤

摘
我（賴品妤）就「 散布私密影像性暴力 」的防治宣導教材，向教育部長表達以下2點訴求：
　
第一，不再將散布私密影像的性暴力稱為「復仇式色情」，這不是因為不好聽，而是因為 不符合事實 。 這樣稱呼，會給予聽眾「受害者先做錯事才會導致這件事發生」的印象，去合理化加害者的行為，並檢討受害者。

第二，在教育上，比起教孩子「不拍不傳」，更該教孩子「 能做什麼 」。過度強調「不拍」，等於再度指責被害人「你會被害是因為你自己做錯」，也會讓社會對被害人缺乏同理心，認為「因為你沒保護好自己才會受害」。

而且，我們仍會看到許多網路使用者對事件的回應是「求上車」、「求分享」，這些全都會造成受害者二度傷害。

教育部

摘
數位性別暴力事件的發生，沒有特定的情境、更不限性別，唯一的共通點，是對受害者造成永遠無法抹滅的傷痛。

一個輕巧的點擊、一次看似無害的觀看，其實都助長了這類事件的發生，希望我們能更加了解受害者的心境，停止檢討他們，真正該被譴責的，是散佈這些私密影像的加害人，以及一位位盲目跟風的旁觀者，讓我們一起離開充斥不恰當私密影像的網路情色世界。

這次，我們一起下車。

教育部

摘
「五不」包括─
🔹不違反意願：不可強迫他人拍攝或傳送影像。
🔹不聽從自拍：不要聽從引誘拍攝自己的影像。
🔹不倉促傳訊：傳送訊息及影像前應再三確認。
🔹不轉寄私照：收到他人私密照，轉傳即違法。
🔹不取笑被害：取笑或檢討被害人是更大的傷害。

「四要」包括─
🔸要告訴師長：比起獨自面對，師長可提供更多協助。
🔸要截圖存證：有明確的證據，才能有效將歹徒繩之以法。 🔸要記得報警：不只為了自己，也能避免更多無辜者受害。 🔸要檢舉對方：就算是假帳號，也可讓管理者依規定處理。