小孩
想問各位老師要怎麼處理離開眼皮就開始作亂這件事。
我猜能是季節轉換，我們班最近狀況不好，上課不專心，上科任我也常常接到投訴。雖然都是小事，上課不專心搶話之類的，但我有點煩不勝煩

前兩個禮拜還不會這樣，天氣一變涼他們就散了，我也不知道怎麼回事

他們在我面前都乖乖，不敢亂來，但幾個個性比較強勢的，去上我不在的科任課，壞習慣通通都跑出來
我也不太想罰，但也不知道有什麼更好的手段

最近忘記帶課本跟上課用具的頻率也變高了，我每天都在改罰寫
今天我有跟他們談這件事，但我找不到他們變成這樣的原因，也無從對症下藥，用警告威脅的大概也持續不久

有沒有老師知道該怎麼處理這種狀況的，求教授

忘帶東西可以寫聯絡簿請家長幫忙檢查，但是專心度部分好像真的無解...

萊伊亞♥廢物躺平貓 : 其實孩子四年級了，我不太希望家長替他們負責，這些本來就是他們自己該注意的
頂多告知家長孩子忘記帶東西的情況，多提醒孩子
而大部分家長也很樂意孩子被我們罰

我一個是國小老師的朋友說可以用鼓勵的方式看看，像是有帶的人←

離開導師眼皮就作亂不是常態嗎 放寬心看待，沒出大亂子就定期電一電帶頭的即可！其實這也是看科任老師怎管理，畢竟科任課就一半不是導師的責任了，沒看到現場的情況下，要導師怎管也是效果有限。
忘記帶東西部分看是哪種。如果是課本類，我是會自己留一套備用的可以借小孩，但是要扣點當租金，也會提醒科任的物品真的沒帶到要敢開口去別班借，勇於處理問題遠比逃避更重要。

給滑鼠參考～～

萊伊亞♥廢物躺平貓 : 謝謝你～
這種處理我東用在平常就丟三落四的孩子身上
最近是連嚴謹的孩子的散散的，我奔愧～～～～

（這裡也在國小當導師的人）
學生上科任課一定多多少少會有狀況，雖然一部分可能導師要像打地鼠一樣打打敲敲，一部分我覺得科任老師也有責任要負啦
畢竟導師不在現場啊

霏⎝(´༥`)⎠ : 我教室都有備，來借書都是要寫罰寫的
只是最近忘記帶的人多到老師我快受不了ㄌ

會不會是快過節的緣故
我就職的幼稚園最近一堆中秋活動累死老師的活動

在自己的課乖乖但是去上別的課就亂來我個人覺得很難解，某種程度上我覺得也得靠科任老師自己解
小朋友有說為什麼在別的課就皮皮嗎？有的時候他們會說是因為不喜歡那個老師、或是老師做了什麼事他覺得不公平他不服，然後我會把這些回饋給科任老師給他參考；跟上面的人想法一樣，我只能從旁協助一點，最重要的處置我也希望還是由科任老師來做。
如果我處罰他們，小朋友反而跟科任老師更有芥蒂，會覺得科任老師都跟班導打「小報告」～

彥yan🌈眼睛要瞎掉了 : 我很多時候是孩子來跟我抱怨，我大部分是不處理的，只是最近狀況真的太多了，我都覺得不敲打不行了
有時候也不是秩序的問題，而是他們把自我過度放大，超容易跟同學起衝突的

萊伊亞♥廢物躺平貓 : 也有可能

꜀(.௰. ꜆)꜄ : 老師都是從三年級帶上四年級的，我看相處起來都沒有太大的問題跟反彈，小孩下課遇到老師們也會衝過去聊天
科任老師其實都是比我資深的老師，教學也很有一套。
只是有些情況我自己比較無法容忍

滑鼠改名Diya►誇誇系菸酒生 : 孩子抱怨喔⋯⋯
如果是把自我太放大，感覺只能叫過來私下處理了（像是解開打結的毛線球一樣
因為我現在的班是三年級，他們還不太會去設身處地的替人思考

之前有帶小朋友的時候都會特別挑下課時間好好跟他們談，也會跟他們約法三章如果沒做到會需要做什麼來挽救發生的事情

彥yan🌈眼睛要瞎掉了 : 我今天也是叫來一個一個處理
我還問他們是不是發生什麼事了，有困難需要我幫忙要說，這麼不穩定會影響到其他人

抹ᙏ̤̫͚ : 我跟我們班的默契很好，我不喜歡生氣，所以我覺得不對勁就會先口頭講過，跟談清楚再犯我的手段
我罰他們都不會有太大的反彈
只是最近那個罰不怕我實在是 我也捨不得他們一直寫，也不想罰他們下課時間不能出去

我教的六年級，某個導師有科任課紀錄表給科任老師勾選孩子今天的表現
1.非常好/良好/普通/待加強
2.表現優秀的孩子座號
3.表現不佳的孩子座號
4.交辦事項(有些想請導師幫忙的事情可以寫在這裡/比如下週要帶的用具)
3的部分導師有時候會請小老師登記、或是科任老師寫，我問過小孩如果我寫了什麼你們回去會怎樣(?
小孩說全班表現被勾非常好有團體獎勵，
至於搗蛋的也沒什麼處罰，就被老師叫過去關心一下發生了什麼事說說話
和其他教該班的科任老師聊，該班的表現比起別班就是穩定很多
那張表大概就是(就算你們不在我眼皮底下我還是看著你們的)感覺吧。

clear mind★的W尼 : 謝謝歪尼老師提供的方法！我試試看！

clear mind★的W尼 : 聽起來好棒！

我們班是低年級，我妹他們班是三年級，採取的策略是量化他們的課程表現。

班上有全班積點，這個是用來換全班共同的活動，例如學期末的同樂會，我妹他們班是四百點換一節課。他們班有科任紀錄本，基本上科任老師只負責簽名跟打星(1～5顆)，星星跟全班積點有關聯，五顆加五分，一顆，兩顆不加分，連兩週還會扣分。
下課全班是一起排路隊去科任教室，一個小老師負責帶隊，一個小老師負責壓隊跟紀錄路隊表現。

有算過如果他們每次科任課都專心，表現優良，一週可獲得60分，學生漸漸會開始注意自己的表現，也會開始去互相提醒同學現在要怎麼做，雖然目前第三週，而且已經被全校廣知是不好帶的班，但看起來還蠻上軌道的。

如果需要的話，我可以提供格式，看老師要不要試試看？

至於科任老師的心情，我是非到我無法處理或事關重大(好比說財產損失/身體受傷)、或是我把小孩留下來電影響到他回教室的時間，才會跟導師告狀...XD
我也覺得小孩在我的教室就是我的責任，但是說真的時間很短，小孩跟自己很難培養感情，所以大王級的很難處理
如果遇到可以"一起"盯小孩的導師，在班經上真的如虎添翼，這裡的一起其實也只是 小孩表現好幫我稱讚稱讚他們、或是幫我提醒小孩帶用具，效果就很好了~~
但有些導師是擺明著不管科任課的事，所以願意處理的導師真的超級珍貴QQ

風兒ˇ微笑面對 : 謝謝老師！但我們班這學期初已經訂定行為與學業目標了，他們獎賞我們也都談好了，現在加新的東西進來，可能會打亂原本的班級經營。
而且我們學校最近在推奇怪的品德教育，搞得我好亂
但我覺得我在接新班級的時候可以這樣玩玩看

clear mind★的W尼 : 我自己是習慣會處理帶東西的問題，有時候我都覺得我把孩子抓的太緊，但我真的很在乎孩子對自己負責的態度
總覺得我現在不強調，以後他養成習慣了，誰也幫不了他了

特教班也是，我快瘋了，我後來都直接搬出學生會怕的正職老師坐鎮

我們班今天美勞課，大爆炸～～～～～

滑鼠改名Diya►誇誇系菸酒生 : 我可以懂
我也是很強調他們自我負責的態度(所以有時候好像也會覺得我自己管太多