發春不如寫文！ 重新思索考試中遇到的困難。

後來我假定，就考試用書的閱讀上，無法理解(看了好幾次都忘)可能是給的資訊(證據)不完整或理論(詮釋證據的邏輯與步驟)不清晰。

假定正常讀者在「知道A」的前提，是需要abc。考試通常只會讓讀者看到「A」，考試用書，也通常只是彙整「考題出現過的「ABCD...」。

換句話說，考試用書的好壞可能分層兩個層次：
1. 羅列多少考過的題目、會考的題目(撰書者是否掌握考點，並能藉以創造新題目的能力)。
2. 針對上述兩類題目，有無辦法，創造解題，讓讀者「有充分證據以及邏輯，建立從起點、過渡與結果，對題目的判斷力」。