【廢】新課綱備課感想跟廢話（

可以理解之前耳聞現場教師對新教材綱要的時序脈絡呈現有不如過往的憂慮，認知層面上說到底專題式架構也只是換另一種聚焦軸心來認識歷史(以新教材來說大概就是社會研究的角度EX：人群、統治、生產與經濟......etc 去拆解時代吧)，所以說想要解決之前在甄試時聽到老師所說「新教材忽略了一些細節而去談更大的東西」的憂慮，其解決方法或許未必只是在大框架的思考下去盡可能補充教材不足的脈絡，而是培養學生去進行多軸心的思考，換句話說要能夠統合不同社會研究面向的關係和時序，可能才是比較理想的可嘗試方向？

動手整理、釐清關係，心智圖、多向度時間軸與關係圖表可能是派得上用場的小技巧吧
不過除此之外暫時還沒有想到什麼太具體的教學方法

另外說實在，可能是跟經驗裡的重點內容差異太大
新教材不少細節結構或陳述的脈絡都讓人有股說不上來的「emmm這真的好嗎」的微妙感（比如那個講完總督專制體制、警察與保甲制的地方控制就直接跳到皇民化的那部分呃

但讓自己相當認同的新段落或結構安排也不在少數就是了
至少新教材不會把原住民族的抵抗行動與漢人的混為一談ry
還有日治台灣社會的變遷用新舊社會的衝突與調適作註腳也覺得蠻合理的（因為週一要再跑一家代理甄試所以在備國一下課）