關於工作也關於人際互動的事想請教旅人

這邊是一個小學安親班的打工仔，負責坐櫃臺，偶爾會在其他老師忙不過來的時候簡單幫忙盯一下讓學生專心寫作業，但是我並非教育或輔導的相關科系

這個安親班裡有一個特殊的學生，在學校唸特教班，也有智力不足等等的證明(我不清楚這類證明文件該叫什麼，有冒犯的話很抱歉)，他不用跟其他學生一樣進教室寫作業(他也靜不下來)，而是坐在櫃臺由我一個字一個字帶著他寫。

主要想問的問題就跟這個學生有關，知道我是誰也希望不要認，我最近對這些問題有點苦惱
其他下收

這個學生可能因為我常教他寫作業而特別親近我也特別黏我，最近他甚至變成了「沒有我就不行」的狀況，我的工作畢竟主要是在櫃臺接電話、應對家長等等，但是只要我一沒有把注意力放在他身上他就會用盡很多方法要引起我的注意，小則哭腦大則破壞附近的東西或是鬧其他同學，讓我即使在跟家長談話或接電話都必須分心去照顧他，偶爾需要離開櫃臺一下也不順他的意，我不在就不願意寫作業，要其他人連哄帶騙的，也為了持續跟我互動而不理會其他同學(他以前都會跟其他同學玩，現在慢慢的不會了)

請問有沒有對教育或特殊教育方面比較清楚的旅人能告訴我有什麼方式能讓他不再這麼依賴我？謝謝旅人

補充一個問題，通常我跟他說話的時候都會盡量說得比較慢、用詞更簡單，這樣他比較能聽懂，但是這樣是不是會讓他更難以跟其他人溝通？我是不是該用跟一般人對話的語速對他說話？

如果有推薦跟這方面有關的書籍或資訊也謝謝提供！我會去讀的

同非特教科系但帶過大概一年的特殊生，當初同事跟學生家長有給我一些技巧，噗主不嫌棄可以試試看
1孩子哭鬧的時候不要急著安撫他或滿足他的需求，讓他發洩完情緒，然後再引導他現在該做什麼事（覺得可以了嗎？還是要再一下？好了的話，那自己拿衛生紙把眼淚擦乾淨，我們來寫功課了哦）
2時間管理，用碼表計時他要做事的時間，或你多久以後來看他的成果的時間（因為噗主提到學生坐不住在想是不是有ADHD）
3適當給與獎勵跟鼓勵，算分方式可以稍微比一般生放寬，提高學生自信

過去我有帶過一個類似這樣的特教生
我這邊收到的是情緒障礙,家庭環境也不太好,小朋友會來跟我反映說他身上臭臭的
我這邊也不是專門科系出身，只能分享經驗給您參考
第一個是寫作業的時候請盡可能地讓他自己寫，我對小朋友的要求是你寫沒有關係，寫錯了老師會教你，會跟你說，但是你要自己寫完
然後給鞭子也給糖，我會先跟小朋友的家長說明狀況，希望培養小朋友獨立寫作業的能力，在這種情況下會寫不完作業時就多留小朋友一陣子，晚餐看是家長要送過來還是補習班協助訂餐都可以

這裏是相關行業
但我自己本身也並非特殊教育或社工等背景出身。

其實每個孩子都不同，家庭/學校/自身狀況都可能，噗主很有心。
內文主要造成噗主困擾的是小朋友『分離焦慮』的狀況，網路上也有很多建議，噗主可以選擇最適合自己的，還有說話方式的話我都是以『小朋友聽得懂』為主，必要時可以加上肢體動作，
(像我要求小朋友咳嗽時摀嘴巴，就會做出動作、咳嗽給她聽、並慢慢說)
畢竟訓練說話與理解能力並非我的專業，要留意的是不要負面詞彙脫口而出就好(他們對這點學習力驚人)

孩子好黏人、分離焦慮怎麼辦？一個心法，五個執行細節，擁抱孩子心中的焦慮不安！ - 育兒文章｜媽咪愛

謝謝旅人的回覆！抱歉這邊比較晚看到留言orz

salad800: 我覺得第二點似乎很有可行性！謝謝建議～～1的話可能需要看情況，不過我確實需要檢討一下一直滿足他的部分，謝謝salad～

mantis7126: 這邊的情況是，例如一個句子裡頭挖空一個字並給注音提示的時候他無法經由上下文及生字把答案填上(甚至不懂格子是寫字用的)，數學題目他也無法經由閱讀理解題意，所以讓他自己寫作業可能比較困難…家人都比較晚來接他，所以他在這裡的時間是很寬裕的～

bagel6252: 真的很謝謝旅人提供的資訊！！連結裡的方法跟關鍵字我都會再去瞭解一下的，謝謝～

忘了跟噗主說，
小朋友學說話的對象是［長時間和他相處］的人。
像家人和學校老師同學。
因為特教生的定義就是學習過程會比常人更久、
需要更多反覆練習，及訓練者有時間餘裕。

短時間接觸的話不必有太大壓力或目標，
只要能和他溝通、能理解指令就好
我的負面詞彙包含疊詞（喝水水～洗手手這類正常人不講的句子）