(LEGO) 運用到上一堂的「水世界」繪圖囉 竟然有一位小朋友完全沒有跟 太角落了，快下課才注意到。星苗WeDo兩堂助教，主題「pulling」【拖拉力士機器人】第三堂，程式、改裝、遊戲、比賽。康乃薾SPM社團任課，主題：樂高釣魚竿，小測驗關卡：操作釣竿(收線/懸停/放線)，場地：被手繪圖畫環繞的中庭，遊戲：水世界釣魚。
[週二班][週日班][週四班]

那位小朋友是第一堂缺課的一年級男生
第二堂上課一半才進教室，然後第二堂另外一位來上錯課的女生
她還跟他混用到零件盒，然後那女生第三堂就沒來了

這堂是第四堂… 大家都跟好跟滿
那位小朋友一整個不知道在飄啥… 整堂在組自己的 (沒有亂)
但是我專心在規劃的內容大家跟進度的步調&效果
最後10分鐘左右才注意到最角落的他 完全都沒有組裝=_=

皮皮老師竟然完全沒有幫他… =_=?
幫很多那些組魚組不順、組到一半的

但是他們進度有差異是正常一定會的啊
為什麼一定要把大家的進度拉到跟上最快的才行orz ?

差異化 各玩各的
但是都有在規劃的步調上 遊戲、學習
- 組裝動作快的，就玩快的
- 組裝動作慢的，就玩慢的
這樣不是很好嗎??

急著把大家都拉到跟最快的一樣
這樣會剝奪一些中間的小朋友的興緻啊
- 會把課程導向奇怪的地方orz 為什麼一定要拼命衝啊…
費心做規劃，為得就是讓大家各自可以在安排的進程中找趣味啊orz

玩中學… 原來維護小孩自然而然的天賦，是那麼難的事嗎orz