編織神話之手🐈麻雀
[心理][問題行為][孩童]
張心理師的運動處方籤
藍海家排課堂上有學生舉例問兒童問題行為,老師就用閒聊的方式講(上課的氣氛都是很自由的),課堂上的下收整理
Mr.Zombie
啊...啊...
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家長或老師容易看見問題行為,而不是看見問題行為背後的動機
如果是家排師或家族治療系,可能還會看到「那其實是家長有問題」(幹
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先簡單講這樣,剩下的要整理筆記,但現在我有點懶得翻,就先放著(?
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家長或老師可能會急著要消滅問題行為
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會說到這塊是因為有學生(?)媽媽提問,說小三生說髒話怎麼辦,老師就說要看小三那個年紀人的心理學在發展什麼
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說到是關於自我同儕發展 同學之間的人際互動注重
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發展心理學
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歷史不能被改變
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孩子的問題行為,是行為?還是症狀?
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家長和師長會想消滅所有不符合「我」的問題行為
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教育不是這樣,把孩子丟到同樣的框框裡,要孩子接受你想要他接受的東西
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說髒話或作違反父母規定的事情
可能是討愛、爭取公平、爭取注意力、報復
都有可能
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老師在解說之前還讓我們想可能是什麼,大家舉了很多例子
「為什麼小三生想要說髒話?」
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他希望自己是長大的
生病
憤怒生氣
穢語症
模仿
家暴/創傷
放鬆
尋求關注
大致上大家提出這些
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孩子的行為問題其實跟家人有關
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孩子的容納之窗?
即使是孩子也都是生命的武士,有他們各自要面對的東西
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治療是讓所有可能性發生
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放心、被接納、跟對方有關聯
沒有期待,真的看到對方
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教育腦(老師忿忿不平的定義)是放一個框在那,把小孩塞進那個框
「我要你怎樣」
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「我們每個人都有自己的樣子」
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說真的華人文化很習慣「我要你怎樣」
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