粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰
【教學44】…………閱讀能力刻不容緩 (一秒
粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰
今日的案例:有學生帶著課本過來,跟我說這一段完全看不懂
https://images.plurk.com/1jpWy6i0yteU6sHGmBNvZC.jpg https://images.plurk.com/gX7fSraxgJtfiZ6J0Opq5.jpg
瘋狂阿桑kopi
好好吃飯好好咀嚼好好睡覺★小思
好懷念的歷史課本XDDDD
粧衣貓|想做掉落你瞳孔那些星辰
我就一句一句每個字帶他看
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其實這時候觀察學生是可以得到更多樣本的
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第一個就是,這同學有一個常說讀不懂的同學都有的症頭
就是手上的文具很不齊全
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指示他拿起筆寫筆記的時候,會要跟我借筆
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也就是說,他在問問題前,其實不知道自己去問問題手上要帶些什麼東西
如果你沒有指示他,他就是會一直呆坐著聽你講,講完了所有資訊也就是流過腦子而已,沒有著根
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他今天之所以會連普通的白話文字都說看不懂,代表他不是對文字吸收反應非常快的人,這樣的人是一定要養成勤動手的習慣的
阿路📢不拆不逆主義
他的螢光筆畫的好多...這樣有幫助他閱讀嗎?
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Snowyc: 嗯嗯不好意思
ユナ*家庭小廢物
這不就是我高中的歷史課本嗎www
我也有發現不太動手(至少我在解釋的時候)的學生,就算跟他解釋完,高機率下一次再問差不多的問題
或者就是題目常常看不懂(雖然我承認公民的題目比較常玩文字遊戲,但是蠻多學生問的我都覺得很淺顯)
Kumi@注意清潔安全
那段明明不是很難理解……
S判
螢光筆畫成這樣,應該是根本抓不到重點,就全部畫下去了……
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然後第二個現象就是,這位同學不懂怎麼做筆記,就算是很簡單的條列式筆記,他顯然也是沒有太多概念的
夏維@終於等到春組第五回公演!
幾乎全部當重點畫=沒有重點,代表他不知道真正的重點在哪……
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不懂得做筆記到什麼程度呢
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第一張右上角,可以看到有一點點自己寫的年表露出來
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那是我現場指示他寫的
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不要小看這個動作
我高中有一次段考前一天才念書
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這個把文字裡提到的事件排成年表的小動作,讓我第二天考了96
好好吃飯好好咀嚼好好睡覺★小思
條列式/年表真的很好用....超好記
香🐰ྀི37🐈🐦
不大懂不懂的點XD
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可是,這個同學是,在我指示他之前,他是完全不知道,可以這麼做,也不知道要怎麼排年表
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然後,這造成什麼問題呢?造成

他跑來問我說

他這段完全沒看懂
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這也是第三個問題
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「很容易放棄」
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所以這個同學總共有三個問題:
1.讀書的時候,手不勤,文具不全
2.不會做筆記,甚至對於最基礎的條列式筆記沒有概念
3.很容易放棄
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所以,他不懂的點在哪裡呢?
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他帶著課本來,說整段都不懂,很亂,要我把那一段歷史講給他聽
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我聽了馬上指示他,先拿起筆,把文字裡面提到的年份,全部在段落裡標上年數
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所以大家可以看到圖片裡有很多標紅色小字的年份
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那個是我現場要他標的
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然後,我要他把年份照排,簡述事件,寫在旁邊的空白處
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其實到這邊的時候
他露出恍然大悟、今天才知道這個方法的表情
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我就知道問題可能其實蠻嚴重的
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然後接下來第四個問題出現了
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https://images.plurk.com/1jpWy6i0yteU6sHGmBNvZC.jpg
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這是第一張圖
學生表示,第一段就不懂課本在寫什麼
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「什列斯威」是哪邊呢?
我看著他
他也看著我

我:「你的左手邊有地圖。」
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他這才轉頭去看
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所以第四個問題是,其實各種資訊都在學生面前了,但是他把它們整合起來用的反應很慢,意思是,缺乏訓練的那種慢
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然後是第五個問題
他找到地圖後,就一直轉頭看我;看一段文字後,就轉頭看我;找到一個資訊後,就轉頭看我
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就算那一整句話的字他都認得,可是他讀一句,就會轉頭看我一次
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也就是說,他習慣有人講解,他才開始一句話的意思。只要沒人解釋,那句話對他來說就只是一串文字的排列而已
淨瓶子 ♥ N 次擊沉
這個同學似乎缺乏自己尋找資訊、自己解決問題的能力(汗)感覺他習慣別人直接把正確答案送到他眼前 ...
阿路📢不拆不逆主義
請問這位同學平常看漫畫小說之類的休閒讀物嗎?
kuki
請問這有甚麼訓練方式嗎?因為我覺得我兒子也有這個症頭....不是閱讀能力,是不自己想辦法最優化把事情做好,很容易放棄orz
阿熊熊
說到文具不齊全,真的有很多放棄學習或者說強烈習得無助的小孩手邊連正常的文具都沒有,我教畫圖聯想他們也會自我設限認為聯想會有標準答案,我真的越教越害怕😂
kuki : 有時候我們認為很簡單的事,對於小孩來說不是他生活中危急的事,還沒開竅的小孩可能會自動抗拒學習,應該需要增加他在這些事情上的成就感跟樂趣吧!(說起來很簡單但做起來很難) 有些人成長環境是碰到困難都很樂於挑戰,解決之後會獲得成就感,可是有些人缺從來沒體驗過這種感覺。
𝙺𝚒𝚠𝚒 🍯 缺乏睡眠
社會科尤其會看到這種狀況 我都直接上題目,讓學生自己找答案
一開始可能不知道怎麼下手,就帶著他圈重點(像是上面說的標年號,有時會加上事件人物和事件簡介
等抓到訣竅後再「嗯……那這邊這麼常用到,你要不要寫在筆記本呀?」讓他動手
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然後,接著是這個學生第一張圖看不懂的地方
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把年表排出來以後
他問的問題是這些:
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第一段:
「為什麼普奧要打仗?」

大家可以很清楚看見
這個問題第一段已經有解答了
寫得非常之一個直白
但是他看不出來
泥水壇ノ浦
請他把有普奧當主詞的句子都找出來?
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第二段:
「所以普奧打仗是誰贏」
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可以很明顯看到吧 普奧打仗誰贏的答案,在第二段就有了
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可是他是在我指示他「不要跳過第二段、不要看著我、一字一句讀完」之後
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他才看到「普魯士戰勝」那句
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https://images.plurk.com/gX7fSraxgJtfiZ6J0Opq5.jpg 然後是第二張圖的上半段
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學生看不懂「普魯士和法國打仗,最後誰戰勝?」
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所以
這位同學的第六個問題是,找不到答案

你給他一段資訊

他會找不到一些基本提問的答案
Kumi@注意清潔安全
✲。怠於更迭。✲
是需要有聲書/yt影片(還要動畫跑來跑去)才可以的概念嗎www
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然後是最後第七個問題
大家可以看第一張圖
✲。怠於更迭。✲
常常在科普歷史的影片下面看到「我歷史老師如果這樣教我就會了嘛」的留言
S判
他是不是不理解「割讓土地給某國」代表什麼含意?
Kumi@注意清潔安全
✲。怠於更迭。✲ : 那種我覺得也只是聽了就當懂了,真正到考試也是不會懂的
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這個學生在看第一頁的時候,後來問
「普魯士不是自己一國嗎,跟奧國無關吧幹嘛打仗」
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所以第七個問題是,對國際問題的認知非常天真
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這個第七個問題,是所有社會科讀不起來的學生的共有症狀
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他們會覺得兩個國家並列的狀態,只要是兩個不同的地方,就必然相安無事
✲。怠於更迭。✲
可能以後長大就會覺得華國維持現狀有什麼不好
S判
根本不懂權力和利益的糾葛吧,覺得好好的幹嘛打打殺殺之類的
✲。怠於更迭。✲
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所以只要文字寫得不夠直白,直白到A=B,他們就無法反應過來,某兩個國家為什麼會打起來
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甚至會連文字中暗示兩國不和,都完全看不出來
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✲。怠於更迭。✲ : 我可以說,我完全不否認這一點,你去看歲月靜好派的高中學生,有一部分真的是這樣
阿路📢不拆不逆主義
這個是否是因為神經大條,所以不會讀空氣?
S判
認真看了一下課文,與其說這孩子是語感不好,不如說是對政治毫無概念,所以無法理解句子裡的深意
S判
可能要從很基本的政治鬥爭概念開始補起?
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其實在那之前,他語感是真的還是有問題,因為他甚至找不到很基礎答案在哪 就是那種已經把答案寫出來的地方
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然後,很有趣的來了
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我指示他做年表在旁邊,然後指示他配合左手邊的地圖,一字一句講解後
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他就整個懂了
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但我反而因此覺得非常可怕
因為這個學生今年18歲
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也就是說,面對高中普通學生,現在的狀況已經是,你很有可能會必須要逐字逐句帶閱讀跟看地圖,手把手地帶,才能讓他真的看懂一篇很短很淺白的文字
kuki
你是說這位學生是常態嗎 囧?
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kuki :我是用我至今十年包括這次,遇到的樣本去回想
我必須說以近五年的狀況來看
不否認可能是
✲。怠於更迭。✲
那本人知道18歲看不懂短文是多嚴重的事情嗎⋯⋯
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噢,可是前三志願前半段生,還有私校前段學生啊
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幾乎完全沒這方面的問題喔
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他們已經在看經濟學人之類的雜誌了,也看很多文史課外書,對課本的反應速度也非常流暢,你幾乎不用多加講解他們就能接話
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可是這些人佔比不大、非常低調、同溫層圈子也很封閉,並不是他們故意封閉同溫層的,而是沒有那個程度可以交談得起來的學生,就是一開始就進不去那個同溫層
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所以我覺得學生的程度和人數是有金字塔狀態的
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✲。怠於更迭。✲ : 應該絕對沒想過這個問題喔 就算有一瞬間擔心過,但應該下一秒也逃避掉了
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所以才會造成對方每看一句話就轉頭看我一次啊
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也就是說,他已經習慣句子看不懂就放著,看會的人解說,不習慣自己想
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我今天解完之後就講
「你有沒有發現,我其實從頭到尾沒有跟你講新東西,都是針對已經有的文字解說而已」
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「也就是說,你問的問題,句子裡面都有喔」
阿路📢不拆不逆主義
幸好他請的是家教,如果是上大班課的補習班,這位同學的問題應該很難被發現...
S判
我覺得之前在職場上碰到的超難帶新人就是這種類型的.....超級心不在焉,各種一秒放棄
蓮蓮🕯️手感之神請坐下
螢光筆畫成這樣當然會看不懂啊
香🐰ྀི37🐈🐦
不會抓關鍵字⋯⋯⋯?
看到割讓就知道答案ㄌ
ih---謹言慎行
以前讀書時課本也是整頁螢光筆,原本只畫關鍵字,結果被家長看到後反而罵說這樣只會背關鍵字不知前後文,就把整本書畫滿了
這樣真的只會造成閱讀困難,只能另外拿筆記本額外再費功夫整理重點
⎛⎝๑≿ܫ≾๑⎠⎞
「所以才會造成對方每看一句話就轉頭看我一次啊」
他是真的不會,
還是故意裝笨找機會看美女老師? (thinking)
☆楊線線★桃桃✿進度25%🌈
我個人習慣是
1.上課邊聽邊筆記+畫重點(通常是螢光筆畫的有點多),已知重要的地方用紅筆.藍筆畫線或圈起來
2.回家複習時把特別重要的用紅筆標記星號或*,並把覺得有點重要須記憶但沒標記的地方用筆畫線
3.小考前複習時把課本圈起來的東西或年表條列式寫在旁邊空白,或貼紙條在附近
4.大考前,只看我寫在空白處的東西
5.考前老師複習的東西全寫便條紙貼在課本對應頁,或寫在筆記本裡面(端看老師是整個系統寫還是零散寫)

這樣歷史考試成績從來沒爛過

國三曾經走火入魔直接讀到可以故事大串聯,搞得同學很愛我講故事XD

不過我記得以前的老師都有提過重點應該怎麼寫,所以完全沒想到會有人原白話文都找不到答案....OAO
雪球❄192
如果筆記是沒有經過自己腦袋的,那對學生來說還是一串文字而已,沒有意義的
⎛⎝๑≿ܫ≾๑⎠⎞
就跟吃食物一樣,
資訊,是大腦的糧食,
只是塞到口中,像填鴨餵食那樣,
不會咀嚼、不會消化、不會吸收,
結果身體一樣吸收不到完整的營養,
閱讀能力,
在資訊爆炸的年代,
就像飲食能力~
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