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學前教育是否弄錯了什麼？｜MPlus

然而，更早開始學習繁瑣複雜的知識技能，不但讓他們失去應有的好奇心，也失去了學習的熱情。如今，越來越多孩子缺乏複述簡單故事或使用基本連接詞和介詞的語言能力，也難以做出概念性的類比。

儘管參加過學前教育的孩童做出更多的「入學準備」，但與其他沒參加過學前教育的孩童相比，他們在一年級時的學習表現比較糟糕。到了二年級，他們在閱讀、寫作、語言和數學能力測驗的表現也較差。

好的學前教育應具備幾個特點：提供孩童有機會使用和聽到複雜的語言互動；課程支援廣泛的入學準備目標，包括人際關係與社會情感能力，以及主動的學習興趣；鼓勵具有意義的家庭參與；提供知識淵博且素質優良的教師。

 

　　克里斯塔基斯在書中表明，學前教育真正的重點不是只著重在學習詞彙和閱讀，還應該包含傾聽與對話，教育政策似乎忘記了自發性溝通對於孩童理解能力的重要性：孩童透過與成年人交談從中獲取資訊，藉此瞭解事物運作的方式，以及如何解決困擾自己的難題等等。

一項針對兒童早期讀寫課程的數據分析顯示，找不到任何證據證明這些課程對日後語言或閱讀能力有影響。相對鬆散的蘇格拉底式教學方法其實更適合孩童，但最大的障礙是它不符合現階段的教育方針。

據他估計，將大量知識導入學前教育的做法，最終成績差距縮小的幅度大約只有5％；而研究證明，若有優質的學前教育計劃，成績差距是能縮小達30％至50％，表明學前教育的品質無比重要。

覺得可以延伸參考這噗討論的內容：

@arales - #手動 #內有整理我跟我家小伙伴的閒聊內容#比起大量閱讀，請從小多跟小孩聊天吧。今天...

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覺得現代人太重視閱讀的好處了，而且還很限縮範圍，就好像是愛大自然就要整天爬山衝浪一樣XD

迷宮飯狂熱@夜行 : 真的……