法國學校用一張提問列表，教孩子揭穿假新聞
今年的主題是無國界資訊，資訊媒體教育中心提供了四套彙編材料，以無國界資訊、全球化資訊、大數據中的個人數據、資訊的新格式為名，探討諸如國際新聞在新聞媒體的位置，鼓勵學生質疑資訊的真實性。

老師舉2016年奧地利的案件，說明無國界的假新聞。

當時全世界重要媒體幾乎都報導了這則新聞。新聞內容是，一位奧地利女孩不滿爸媽自2009年以來在臉書狂曬孩提時包含上廁所、裸體等生活成長照，與700個臉書好友分享，這女孩以侵犯個人隱私，將父母告上法庭，希望藉此逼迫他們刪除所有照片。女孩委託的律師Michael Rami研判，只要證明這些照片有侵犯到私人隱私的部分，對他的當事人生活帶來負面影響，那麼勝訴的機會相當大

當時法國媒體引用三種不同的奧地利媒體，但實際上，只有一個新聞來源，所有奧地利媒體都抄襲了Die Ganze Woche小報報導。女兒說，想想，全世界媒體鋪天蓋地的報導，卻只是依賴這小小一篇八卦文章，太恐怖了。

當時只有比利時的RTBF電視台，雖然也跟其他媒體一樣，複製這則報導，但電視台也產生懷疑，為何奧地利公共電視台沒有報導這則新聞？追根究柢後發現該電視台試圖尋找這個小女孩的父母，以及據稱對她父母提起訴訟的女孩，但根本找不到這一家人，也打電話給所有法院和精通媒體權的律師。卻發現沒有人能告訴電視台：是的，這個案件存在，目前有一個法院正在處理。

檢查這個故事是否屬實的另一方法就是採訪女孩的律師拉米，這是原始報導文章中唯一出現的名字。比利時的RTBF也試圖聯繫這位律師，這位律師則表示，從未聽過這個案子，並進一步補充，的確有記者打電話給他，問他能說些什麼。他也回答記者，對此案一無所知，但如果事實屬實，訴訟可能會成功。然後他就被報為18歲年輕女孩的律師了。

透過這個案例探討，老師要求學生追蹤每個說法的來源。這項工作需要知道如何識別網站，比較文章發表日期和質疑引用各種來源的相關性，而要從網路獲取研究資訊，學生還必須評估所發現的資訊，並定義所選網站可靠性的標準。

老師要學生們建構一個辨別新聞真假的標準提問列表：

- 誰是該文件的作者？他是該專題的專家嗎？可以聯繫他嗎？

- 網站或出版商的性質？

- 有什麼相關資訊？引用來源為何？文件內含何種利益？

- 資訊出處？

- 資訊日期？

- 網站的外觀：介紹和語言的清晰度、廣告類型、該網站的目標是什麼：謠傳八卦、銷售、通知、說服、操縱、嚇唬？

法國學校教孩子，面對媒體保持批判的最佳方式，就是了解資訊的循環、分析資訊來源和建立資訊評估標準。

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這個教法太厲害，要花很多時間和精力，同時學生也有心學習。

【新聞】爸媽臉書狂曬成長照 女孩怒告侵犯隱私 - Gossiping板 - Disp BBS
是說這新聞我有印象，原來是假新聞嗎…囧

好棒棒