祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:44 PM
爽喔我又再打了一篇我今天可能會要講的東西
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:45 PM
一開始主任是要求分享經驗，但第一版我寫的算是非常自我的心得吧，就沒什麼可分享性
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:45 PM
接著在對話的過程發現主任最大的重點是"要求一二年級好好打程式，自己想，不要抄"於是生出了第二版
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:46 PM
但我隱含在文章中讓他們好好做作業的內容可能真的 太隱含了
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:47 PM
總之主任再次強調要提醒他們得自己思考不抄作業
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:47 PM
於是第三版，也就是－－阿我不能確認它是最後一版，雖然早自習就要講了，但也許主任還是覺得不行呢()
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:48 PM
第三版我覺得我講得比較清楚了，雖然我覺得裡裡外外透露著一種諷刺性
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:49 PM
跟第二版的雞湯內容相比，第三版的鼓勵性質就低了一點，主要是我覺得我寫的雖然沒有明講有人不滿他們的行為，但有指出他們抄作業的狀況，看著就很像在訓人(
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:50 PM
我本來還想把他們哪裡有可能會被看出是用抄的講出來，但那一段要硬塞進去我覺得整體會很奇怪，主要是我沒有能力把它放到我要講的話裡
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:51 PM
既然不放講稿裡那就放這裡ψ(｀∇´)ψ
"不同人的作業不盡相同，可能是一開始的解題方向就不一樣，可能是變數的命名習慣不同，可能是物件設定上的先後順序不一......等等各種原因。"
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:52 PM
我前面有提到其實我喜歡寫程式螞的原因之一是"同一個題目會有很多不同的解法"
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:52 PM
我是會真心覺得"哇，還可以這樣解喔!"
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:54 PM
然後佩服一波 我到現在對最大公因數還是覺得很厲害，雖然我沒懂原理
一般的解法(超麻煩) 、 相減直到兩數相等 、 用遞迴的神奇MOD大法
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:55 PM
但我沒提到其實我最開始想摸這塊只是因為覺得學程式可以做遊戲
做遊戲可以創造小天地(－－開天闢地！！(X
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:57 PM
其實我真的挺抗拒上臺講話這件事，而且我在二度表示不滿時居然被忽悠過去了
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:57 PM
我表示給人講故事我還挺可以，但講自己的事就很不行
主任就說那以後面試我怎麼辦
然後我就覺得 欸好像也是 所以現在是練一波的意思嗎
祭子☆
@Saiko250077
Tue, Jan 8, 2019 4:59 PM
可是我剛剛想到
我現在這是要講給全資料科聽欸，而且我們還會一直碰到，又不像面試(應該只會有幾個人？而且之後還不一定碰得到不是嗎ry)
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