上完今天課回家溫存中
發覺我的規劃遺漏掉很大的一塊…

泡在剛剛Jaden的創作作品
加上今天缺席、上週做報告的Samuel的創作作品
的實境中

總覺得有一種來自深淵的神諭(?) 在騷擾著我的安寧(?)…

原來是我遺漏掉某大一塊的關係

小朋友表現出來的-共振自我身上、
目前還鼓動著的WRO2018賽後餘韻的創造能量
- 感受祂是一回事

祂會在每一位關聯者依照參與程度、自身特性
在身處的環境中發酵產生靈性養分
- 可能跟我有關、可能跟我無關，那不關我的事
那是大自然的安排

但是當我架構起一個鷹架，名義上就明稱其為「延續」
把祂做為一股創造的能量，讓小朋友吸取，創作新作品
- 這就衍伸了一條「處於明」的因果關係 (即使祂不被highlight

具體的結構架設引導出的流勢
- 流勢總是無分善惡的，祂有正面、也有反面
對於這種專屬特殊情況的流勢，人群通行的管制機制並不適用
也就是他們的親人(特別是媽媽) 非常有可能得面對神奇的特例

創造的領域對一個個人來說
並不是所有小朋友的生命結構都是適合安處其中的
這意思代表
- 我會在這方面受到莫名的阻力/曲力 (這我早有心裡準備)
- 學生一旦參與我在課程中安排的創作活動，我在其中就有責任
對小朋友關聯表現出的各種程度的細微訊息，就有一份責任

這是我先前想得不夠深的一塊
- 我的心念在這部分蔓延(?)得不夠詳盡

「每位學員輪流，一次上課推出一件個人創作
　也就是每五週(一個月多)會輪到一次
　一個月創作一個作品，如果我是國小/國中學生
　對我來說我覺得不會是很大壓力，而且會很期待
　是個很好的練習機會，試試自己的實力，實踐自我
　好玩、有趣、有緊張感、生活添色彩」
諸如此類，言云爾爾

是我先前、到今天為止，做下這方面課程規畫設定時的認知

這認知應該是沒問題的

但我沒想到的是
- 跟隨創造而來的那股具實了的動能，並不一定都舒適宜人
承認自己在自己創造的作品華麗表象之下立刻內現的不足、有限
甚或難為情或無力感、身負價值判斷的孤獨感，諸如此類

在我身上樂在其中的事情(?)
並不一定對他人也那麼有趣 (即使他們是尚具驚人彈性的小孩

所以我除了現有的
將每位學員的上場順序排出來，管理、實踐
之外，還有應該要做的事…

讓細膩度更加提升，更貼近實作者的感覺本身

也就是加入實作者本位的模擬視角
為實作者規劃帶有引導性的每週律動架構
全面性將那股能量做安置

這又是一個大工程了

不知道我有沒有機會完成

↑ 上面這票感想的由來

因為我發現
兩位報告過的學生
都在報的前一天，把程式檔案上傳了

→ 但我是在他們報告的當天
看過他們在課堂上做報告的表現之後
才提了要他們上傳程式的指示

頻率不對

很大的不對

其實事情都似乎都那麼簡單

但其實都不簡單

『不要怕』
　
　
『請相信我』
　
　
『希望還來得及』