pande
@pande1104
說
Fri, Jan 19, 2018 3:48 PM
Fri, Jan 19, 2018 3:53 PM
(LEGO) 賽前最後一次上課
下午星苗幼兒園ESM社團課「遊樂場旋轉咖啡杯」；晚上EV3任課「資源收集戰」
[
週五班
][
週四班
]
pande
@pande1104
覺得
Fri, Jan 19, 2018 4:10 PM
今天沒有近期上課那種神奇的神秘體驗感了
各方面朦朧變化綺想期→正在具現中
pande
@pande1104
說
Fri, Jan 19, 2018 4:10 PM
[pande] (日常) 今天午餐比較早吃
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 7:49 PM
Tue, Jan 23, 2018 7:50 PM
Vivian又一次沒來
- 來上班一次，第二週請病假，第三週有事
該不會是被嚇跑了吧
(真是小朋友…
我講了大學生有兩種典型
一種比較少見：秩序型，會在大學時代就很積極進取
一種還蠻常見：渾沌型，生活中會放縱很多線，但都很凌亂
我以前就是渾沌型的人，什麼都接觸，什麼都沒有想要抓緊
還在摸索中
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 7:52 PM
【ESM簡易機械社團班】
日期：2018-1-19(五), 4:00~5:00 pm
地點：康乃薾學校星苗幼兒園二樓蒙特梭利教室
學員：11員
任課：皮皮老師、pande老師
主題：遊樂場旋轉咖啡杯
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 7:59 PM
開始上課，需要給每位小朋友每人先組裝好一台
皮皮老師放片子的時候，我全程都在組裝
同樣人手不夠
我們兩人沒辦法應付這麼多學生
自然調整分工，皮皮老師為中心，我顧好零件
- 主要在放置零件盒的地方招呼小朋友 (定位，讓他們來找我
小朋友之間，互動增加了
pande
@pande1104
玩
Tue, Jan 23, 2018 7:59 PM
上傳FB的課堂照片（皮皮老師拍攝）
pande
@pande1104
玩
Tue, Jan 23, 2018 8:05 PM
課堂照片（續）
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:07 PM
【ESM簡易機械社團班】
日期：2018-1-19(五), 5:00~6:00 pm
地點：康乃薾學校星苗幼兒園二樓蒙特梭利教室
學員：13員
任課：皮皮老師、pande老師
主題：遊樂場旋轉咖啡杯
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:13 PM
Wed, Jan 24, 2018 5:17 AM
第二堂前半段我同樣都在零件盒櫃子旁邊
修復、組裝上課所需的作品
開始玩的時候，下去顧的時間也比過去少
這次有出現大型的合作作品
小朋友把自己的底板，兩個貢獻出來，拼合在一起
兩人在再上面修改、組裝原有的轉旋咖啡杯
不久又有一位加進來，三人合組
另外一邊一組同班同學，也有小型的合組
比較沒有那麼自然(?)：出於活力、熱情的交流
而是出於同班久了熟悉了的關係 (也很不錯~
pande
@pande1104
玩
Tue, Jan 23, 2018 8:19 PM
課堂照片
pande
@pande1104
玩
Tue, Jan 23, 2018 8:22 PM
課堂照片（續）
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:27 PM
有學生告訴我們說，他下次開始就不來了 (放寒假嗎?w
(幼兒園寒假也有上課，不過有些學員會跟著放
有一位女學生黏著皮皮老師，要他教她
皮皮老師要拍照，找我帶她^^;;
這次下課順利
也沒有人大哭或衝突，愉快得多了^^;
pande
@pande1104
吃
Tue, Jan 23, 2018 8:28 PM
下課後，晚餐在例行的小七吃
皮皮老師拿手機給我看這張
問我不知道圖書館裡面有沒有這本?
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:32 PM
開了圖書館的話題
我就一發不可收拾(?)了
除了回答圖書館都有網路檢索
(即使是去到圖書館，也是用網路檢索w) 可以找找看之外
我還說了新竹市圖、新竹縣圖的差異
還說了兩套規則借書數目、時間不同
逾期末還的罰責這樣那樣，各種相關的話題
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:37 PM
回程車上我還說了圖書館給我的那種「意像」的美
- 中華文化發展的歷史演變，從武鬥到文鬥的科舉
讀書促進階級流動，重視讀書、重文的文化基因
延續到現代，在台灣的圖書館，每個鄉鎮都有
都有很有深度的書籍/內容，被動服務，供民眾自主閱讀
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:39 PM
【機器人晚班】
日期：2018-1-19(五), 7:00~8:30 (9:30) pm
地點：貝登堡一樓大教室
學員：8員
任課：pande老師、助教/裁判：阿諾老師
主題：搶收資源大作戰
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:49 PM
這次跟大家介紹比賽時的裁判分工
阿諾老師是A場裁判，會陪大家一起比賽
模擬正式賽局，40分鐘就停止組裝、停止試程式
開始進行模擬賽 (請阿諾老師做裁判，帶大家玩
還有比賽時的計分表格
以及及時計分呈現賽況等等
相關場務，目的是讓學生不至於
在陌生環境因緊迫而表現不佳
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 8:56 PM
我幫Alex解決機構設計問題
- 沒有解決，而是改掉他的加高簍框的設計
(機體設計前面幾堂課就應該做完了啊不是最後一堂課來試orz
總之讓他的機體可以正常運行
帶看了程式
改掉「時間控制」放錯放到最前面-提早停止的問題
確立兩階段式不同行為模式的迴圈，是他要的 (有想這麼做就ok
帶了Lawrence存檔案，跟曾爸爸講說讓他自己來
- 比賽要自己來，隨身碟、存檔/檔案位置，自己也要習慣/知道
pande
@pande1104
玩
Tue, Jan 23, 2018 8:57 PM
課堂照片（Anna老師拍攝）
pande
@pande1104
覺得
Tue, Jan 23, 2018 9:00 PM
班上同學對賽局的參與感十分飽滿
- 完全能夠樂在其中
跟同學互相在我設計好的平台上進行遊戲
互相激盪、交流感情
讓我相當感動
(這是最美的時刻了
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 9:08 PM
Tue, Jan 23, 2018 9:08 PM
學生玩了還想再玩
一直向阿諾老師要求加賽
到9點，才意猶未竟地被招呼收拾
(身為遊戲設計者的我 (心都滿了
pande
@pande1104
說
Tue, Jan 23, 2018 9:11 PM
==== (先去吃飯) =====
10點左右轉回樂高教室
豬排老師進階班正好下課
我跟豬排老師說明，請他做主審的事情
然後把規則更新的地方、新製作完成的表格、計分格式
跟他做過一遍說明，要請他週日多多幫忙/照應了
載入新的回覆
[週五班][週四班]
各方面朦朧變化綺想期→正在具現中
- 來上班一次，第二週請病假，第三週有事
該不會是被嚇跑了吧
我講了大學生有兩種典型
一種比較少見：秩序型，會在大學時代就很積極進取
一種還蠻常見：渾沌型，生活中會放縱很多線，但都很凌亂
我以前就是渾沌型的人，什麼都接觸，什麼都沒有想要抓緊
還在摸索中
日期：2018-1-19(五), 4:00~5:00 pm
地點：康乃薾學校星苗幼兒園二樓蒙特梭利教室
學員：11員
任課：皮皮老師、pande老師
主題：遊樂場旋轉咖啡杯
皮皮老師放片子的時候，我全程都在組裝
同樣人手不夠
我們兩人沒辦法應付這麼多學生
自然調整分工，皮皮老師為中心，我顧好零件
- 主要在放置零件盒的地方招呼小朋友 (定位，讓他們來找我
小朋友之間，互動增加了
日期：2018-1-19(五), 5:00~6:00 pm
地點：康乃薾學校星苗幼兒園二樓蒙特梭利教室
學員：13員
任課：皮皮老師、pande老師
主題：遊樂場旋轉咖啡杯
修復、組裝上課所需的作品
開始玩的時候，下去顧的時間也比過去少
這次有出現大型的合作作品
小朋友把自己的底板，兩個貢獻出來，拼合在一起
兩人在再上面修改、組裝原有的轉旋咖啡杯
不久又有一位加進來，三人合組
另外一邊一組同班同學，也有小型的合組
比較沒有那麼自然(?)：出於活力、熱情的交流
而是出於同班久了熟悉了的關係 (也很不錯~
(幼兒園寒假也有上課，不過有些學員會跟著放
有一位女學生黏著皮皮老師，要他教她
皮皮老師要拍照，找我帶她^^;;
這次下課順利
也沒有人大哭或衝突，愉快得多了^^;
皮皮老師拿手機給我看這張
問我不知道圖書館裡面有沒有這本?
我就一發不可收拾(?)了
除了回答圖書館都有網路檢索
(即使是去到圖書館，也是用網路檢索w) 可以找找看之外
我還說了新竹市圖、新竹縣圖的差異
還說了兩套規則借書數目、時間不同
逾期末還的罰責這樣那樣，各種相關的話題
- 中華文化發展的歷史演變，從武鬥到文鬥的科舉
讀書促進階級流動，重視讀書、重文的文化基因
延續到現代，在台灣的圖書館，每個鄉鎮都有
都有很有深度的書籍/內容，被動服務，供民眾自主閱讀
日期：2018-1-19(五), 7:00~8:30 (9:30) pm
地點：貝登堡一樓大教室
學員：8員
任課：pande老師、助教/裁判：阿諾老師
主題：搶收資源大作戰
阿諾老師是A場裁判，會陪大家一起比賽
模擬正式賽局，40分鐘就停止組裝、停止試程式
開始進行模擬賽 (請阿諾老師做裁判，帶大家玩
還有比賽時的計分表格
以及及時計分呈現賽況等等
相關場務，目的是讓學生不至於
在陌生環境因緊迫而表現不佳
- 沒有解決，而是改掉他的加高簍框的設計
(機體設計前面幾堂課就應該做完了啊不是最後一堂課來試orz
總之讓他的機體可以正常運行
帶看了程式
改掉「時間控制」放錯放到最前面-提早停止的問題
確立兩階段式不同行為模式的迴圈，是他要的 (有想這麼做就ok
帶了Lawrence存檔案，跟曾爸爸講說讓他自己來
- 比賽要自己來，隨身碟、存檔/檔案位置，自己也要習慣/知道
- 完全能夠樂在其中
跟同學互相在我設計好的平台上進行遊戲
互相激盪、交流感情
讓我相當感動
一直向阿諾老師要求加賽
到9點，才意猶未竟地被招呼收拾
(身為遊戲設計者的我 (心都滿了
10點左右轉回樂高教室
豬排老師進階班正好下課
我跟豬排老師說明，請他做主審的事情
然後把規則更新的地方、新製作完成的表格、計分格式
跟他做過一遍說明，要請他週日多多幫忙/照應了