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[轉.過去黑.消音]別說了，會從一個單純樂於求知的孩子變成完全對學習沒任何興趣的壞小孩（家長老師眼中），都要感謝家長們和小學到高中遇到的老師呢

· 課本沒寫但是對的答案→×
· 老師出題沒交代條件用別的方式作答→×
· 老師感覺不爽你的做法太新穎→×

印象中有遇到這種情況的時候是建構式數學我們用99乘法算wwww

印象最深刻的是，國小中的時候自己很喜歡推導一些自己自創算法，不是亂掰的而是有理可循的那種。有一次被叫上台演算，旁邊同學寫一大堆而自己只用幾行就算出來並解釋完後，老師直接問：你是不是去補習班學的？
我那時候是有被叫去上一些補習班，但那邊只給一堆題目做，黑板上那些是自己想出來的速解法，結果解釋完老師和臺下同學還是用一股：你別在裝了←的眼神和氛圍看我，從此我就再也不自己推導公式了

這種打壓自由思維事情國小中尤其嚴重，自己和家裡妹妹也遇到不少，而多半都是老師認為：自己的權威受到挑戰，最後為了分數只得妥協，說真的這些鳥事帶給我影響真的很大，很多事到現在還耿耿於懷

不過為了分數妥協這種事一來也呈現了台灣社會只看分數的病態啦（笑）。為了順從主流的社會價值觀也只能在混亂的湍流中載浮載沉，也就是因為選擇妥協我才會是個普通人吧

KHF (ᐛ) : 對，我小二因為建構式數學同時被夾在老爸和老師之間，非常難堪

國中的班導（教數學的），還會因為我們用太新穎（高中範疇）的方式算而不爽我們，去問稍微進階一點程度的問題都拒絕回答，只會拋出：你們別自作聰明了，這些你們不用懂。連當初算線性方程，講義裡面有提到的參數式，也直接在課堂上說講了你們一定不懂就不講，到底是來教人還是扼殺幼苗啊…

本來很喜歡和朋友研討數學，結果到後面被打壓+班導煞風景到整個興致全無，最後變成單純的考試機器了

我覺得他不會用，所以用這方式裝死

雖然一直拆班轉班看一堆老師，不過都沒遇到這種還算幸運