生活內底揣趣味(生活中找樂趣)
[轉FB] 你認識你的老師嗎?
假如「主張台灣是個獨立的國家」是一種「意識形態」,那為何我們從小到大都要接受「我們是中國人」的教育?更別說在課堂上正大光明「主張台灣屬於中國」的老師有多少了。
via 情緒話
轉型正義 洗腦教育 教育議題 8.4家長 228事件 白色恐怖 台獨 台灣獨立 統獨議題 台灣人不是中國人 Ideology 雙重標準
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我完全認同為了組織的和諧,有些事情不適合說得太明,甚至應該刻意避而不談。
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比如說「台灣是不是中國的一部分」。
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我相信台灣絕大部分的人都認為不應該把特定的政治立場帶入職場,尤其是教師。
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「老師怎麼可以在課堂上灌輸我的孩子台獨思想!?」常有家長如此抗議。
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但是假如「主張台灣是個獨立的國家」是一種「意識形態」,那麼為什麼我們從小到大都要接受「我們是中國人」的教育?更別說在課堂上正大光明「主張台灣屬於中國」的老師有多少了。
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在早期的戒嚴時代,大家不敢公開自己的想法,是因為擔心自己和家人的人身安全。那種恐懼一直殘留到今天,我認為是台灣的悲哀。
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不過或許是因為我是所謂「外省人」的關係吧,我對白色恐怖的體認不如台灣人那麼深切,因此我始終覺得,如果我認為我堅持的價值觀是正確的,我為什麼不說出來影響更多的人呢?
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前些日子有位六十歲左右的日本教授來台灣演講,教授私下拜託我帶他去郵局一趟,他想買台灣的郵票回去當作伴手禮送給親朋好友。教授先從我提供給他的郵局網站上挑了幾款,問我這些款式是否還買得到。
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打開教授傳給我的連結,我不由自主地皺起眉頭。因為他挑了幾款「紀念蔣公」的郵票。
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我想了很久,最後還是顧不得失禮,決定回信跟教授說明我的想法。我告訴教授,蔣中正在許多台灣人心中,完全不是個值得紀念的人,但是台灣的公家機關卻拼命地歌頌他,這是台灣社會中非常矛盾的現象,但也是台灣的現況。然而身為一個台灣人,我實在無法推薦教授購買這種東西當作代表台灣的紀念品。最後我為自己的意識形態向教授道歉。
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令我感動的是教授的回信。他首先謝謝我告訴他這個從來沒有人告訴他的觀點,原來台灣人對歷史有著不同的看法。
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接著他說:「自分なりのイデオロギーを揺るがさないことはよいことかと思うので、大事にしてください。 (堅持自己的意識形態是一件很好的事,請保持下去)」
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教授的回覆讓我的想法更堅定了。
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在台灣這個「防空演習以中國為假想敵,執政黨卻一直想與中國統一」的奇怪的國家,擁有堅定的意識形態似乎真的很重要啊!
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回到教師適不適合在學生面前「表態」的問題,我認為,為什麼不談?價值觀、意識形態,都是形成這個老師的背景因素;正因為我有這些想法,才有現在站在你們面前的這個人。
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教育從來都不應該是把教師的價值觀硬套在學生身上。教師不是絕對的,我希望能夠透過討論與對話,提供學生一個思考的契機;而且讓學生「認識」他的老師,對教學何嘗沒有幫助呢?
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當然,我也遇過很多和我站在政治光譜的兩個極端的學生(當然是成人,不是高中生),但同樣令我感動的是,學生們總是對我說:「雖然我和妳的立場不同,但是我覺得妳教得很好,我很喜歡妳的日文課。」我很感謝大家沒有因為價值觀的不同而否定我的教學專業。
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總之,我覺得無論是對教育、對兩性平權、對能源問題、對死刑存廢乃至於國家認同的看法,都是使教師身為一個「人」的重要部份。在學生的面前, 我從不隱瞞,無論是否能得到認同,我都希望大家能完整地認識我這個「人」。
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你好,我是日文教師なるみ,我主張台灣獨立。
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還是要講一下,白色恐怖也是很多外省人受害者。除了有些主張台灣獨立的,也是有人因為倡導民權而受害。
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還是要講一下,白色恐怖也是很多外省人受害者。除了有些主張台灣獨立的,也是有人因為倡導民權而受害
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嗯,我很慶幸我有一個好老師
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