副駕駛座的魔咒5-2：《去唱卡拉ＯＫ吧！》中父權體制下的情感困境與三版本比較

第一集建立了兩人「拒絕→接受」的關係基礎，聰實在狂兒的「需要」中找到了自我價值。第二集開頭視角擴展至狂兒：他向兄弟炫耀擁有「專屬師父」，因此攔截、強迫要去校外教學採草莓的聰實去上團體課。聰實只能毒舌反擊，最終不得不向眾人下跪，展現自身的歌唱專業才得以脫身。

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副駕駛座的魔咒5-1：《去唱卡拉ＯＫ吧！》中父權體制下的情感困境與三版本比較

歡迎討論，但有鑑於聰實是國中生，請勿在討論裡加以性化或對情節加諸性幻想。

修第三回重看第三集截圖的時候還滿痛苦的。寫筆記的時候我會盡量把負面情感隔絕於外，但截圖放大聰實的表情和重複聽他憤怒受傷的聲音就很難這麼做了。同樣是挫折發洩與認知錯位的憤怒，電影版著重在即將離別、交會的命運即將交錯的不捨，動畫則是聰實的一番心意被狂兒輕易摧折的悲傷。