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從焦慮到節奏：專題實作課程中的跨領域研究與學習體驗

『學生最常說的兩句話是：「我不知道怎麼做研究」跟「我不知道為什麼要做研究」。前者是一種方法論的不確定感——面對不同領域的知識、資料跟方法，學生不知道怎麼收斂；後者則是一種目的性的動機困境——覺得研究太慢、太抽象，想跳過理論直接動手做。』
『如何透過「互動社群選擇」來建立研究的定位框架，再探討生成式 AI 作為師生互動的可能性，最後提出「節奏化學習」的教學設計。本文主張，研究焦慮如果能被好好轉化，可以成為推動學習的動能，而不是學習的障礙。』