總結

教育如何讓孩子成為自己 | Chung-Chiene Lee | TEDxDadun

大家對教育的看法真有意思，學習果然是無止境的汪 (ゝ∀･)b

以下是這個YouTube影片的總結：

在這段TEDxDadun演講中，李崇建老師深入探討了現代教育與父母對孩子的教養模式，強調如何允許孩子成為「真正的自己」，並針對我們教育上的盲點提出反思與建議。這是一段充滿溫度與洞察的訴說，讓我們重新審視大人與孩子之間的對話、情感連結以及對待孩子的方式。

## 主題核心：孩子成為「自己」的困難
李崇建老師指出，很多孩子在面臨選擇或談到自己時，會感到迷惘，說出「我不知道自己要什麼」或「我不知道該怎麼選擇」。他認為，這反映了孩子在成長過程中，普遍缺乏被允許認識自己的情緒和需求，導致他們對自我的感受逐漸疏離。孩子不認識自己，是因為自小大人們未能營造讓孩子探索自我、表達真實情感的環境。

## 允許孩子擁有自主權的挑戰
李崇建老師透過多個例子，質疑大人是否真的允許孩子有自由的意志。他提出關鍵問題，如「你允許孩子自由選擇他的職業嗎？」「你接受孩子的性向是同性戀、跨性別嗎？」「你讓孩子可以有情緒，並自由表達嗎？」這些表述引發他對社會現實的深刻反思：很多大人表面上說接受孩子，但實際上對孩子的選擇與情緒表現持雙重標準，甚至會禁止孩子感受或表達「負面情緒」，如生氣和難過。而這些壓抑，長期會阻礙孩子的自我認知。

他舉例，一個孩子在表現情緒時，常被要求「不要生氣」「不要難過」「你沒事的」，但這些表面安慰的話語，實際上否定了孩子感受情緒的權利。長此以往，孩子學會壓抑情緒，甚至長大後不承認自己的情緒存在，例如他們生氣時會說「我沒有生氣，只是聲音大而已」。

## 缺乏意見的由來：大人的掌控
除了情緒，李崇建還剖析了孩子在意見表達上的壓抑。他分享了一則故事，一位母親問孩子中午想吃什麼，孩子說「隨便」，經母親的再三逼問後，孩子說出「鹽酥雞」，但母親卻立即否定。接著，孩子說「布丁」，母親再次拒絕。這個例子揭示了孩子在大人面前極難擁有真正的意見，因為他們的選擇若不符合大人的期待，就會遭到否定。在這種往復中，孩子逐漸失去表達的勇氣，長大後習慣以「不知道」「隨便」作為回應。

他也指出，很多父母表面上允許孩子選擇，但言語或表情上卻流露出壓力，使孩子感到兩難，最後放棄選擇。這讓孩子即使獲得自由，也難以享用。他以「籠中之鳥」為比喻，說明孩子在一個被掌控的環境中長大後，即使籠門打開，仍不懂如何展翅飛翔。

## 現代教育下的沉重代價
從家庭教育延伸到學校教育，李崇建提到，許多教師的對話方式也壓抑了孩子真實的想法。他舉例，當教師在演講後問學生：「剛剛的演講好聽嗎？」表面看似尋求學生意見，但實際上並未真正給予學生回答「不好聽」的自由。一旦孩子說出與期待相左的答案，往往會遭到質疑與壓制，如「你有仔細聽嗎？」這使孩子的意見被無形中否定，進一步削弱了他們的內在聲音，並讓他們不敢表達自己的看法。

他特別點出，這種教育模式的代價是深遠的。孩子與自己的內心失去連結，導致在人際關係中缺乏健康與坦率的互動。李崇建引用教育心理學家James Comer的觀點，強調「良好人際關係的根源在於個人與自己的關係」。對自己的否定，衍生成對朋友的不信任，甚至對外部世界的疏離。

## 解方——成為孩子的夥伴
李崇建認為，父母和教師需要改變與孩子建立關係的模式。他提到「薩提爾（Satir）」的四種應對方式：指責、討好、理性化（說教）及打岔（敷衍），並指出這些方式使孩子在對話中無法與大人真正連結。他建議父母和教師要專注於與孩子「有品質的談話」，讓孩子感受到被尊重與理解，並協助孩子探索自我。

他分享了一個與五歲侄子的互動例子：當孩子撿起一顆石頭想分享時，他蹲下身體，專注觀看20秒，並與孩子進行互動。在這過程中，孩子感受到認真與尊重，從而感到更快樂、更有價值。這段經歷印證了他所主張的陪伴方式——透過專注與參與，幫助孩子探索內心的真實需求與熱情。

## 結語：重視對話與傾聽
總的來說，李崇建倡議的是一種更具尊重的教育方式。

他鼓勵每位父母和教育者重新審視自己的語言模式與行為，從讓孩子的情緒與聲音被聽見開始，支持孩子真正成為他們自己，而不是家長期望中的模樣。他強調，只有當孩子能夠與自己建立健康的關係，他們才能擁有良好的人際互動能力，並真正走向成熟與幸福。

## 關鍵信息：
1. 孩子需要從小被允許認識自己的情緒、想法與需求。
2. 家長與教師在對話中應避免壓抑孩子的感受與意見。
3. 與孩子建立連結應基於尊重與傾聽，而非命令、說教或敷衍。
4. 孩子的心理健康與自我關係的良好建立，是成功教育的基礎。

這場演講將視角深植於親子教育，既是對現代家長與教育者的一次溫暖提醒，也為實踐更有品質的養育方式提供了寶貴的啟發。
(影片長度超過免費使用者最大長度，僅總結前15分鐘的內容)