地。 關於地球的運動

先前閱讀《女性的世界史》之中，有大略提及《地。》時代背景的女性狀況。
對照史實的情況，更覺得作者安排 約蘭達 的設定很有意思。

涉略劇透，下收～

先簡單介紹《女性的世界史》一書，對於接受國民教育的台灣人來說，本書的內容不算陌生。從古希臘城邦講述到近現代的世界簡史，也涵蓋亞洲、非洲及美洲的情況。不過，這本有趣的是，全都會從「女性」的角度談論。

其中，《地。》的背景是15-16世紀的某國，透過世界觀設定與角色設計，都可以推測是歐洲國家。以史實上來說，也是正值文藝復興的時期，尤其是人文藝術的領域大放異彩。當時雖然有女性留下名字，卻仍然是少數。

女性要擠進藝術殿堂，除非父親是相關領域的人，不然不會受到該領域的教育與訓練[1]。更不用說，女性要接受高等教育幾乎是不可能，除非父親是學者[2]。歐洲各國直到十九世紀後半才開始普遍設置女子大學。

由此可知，對比史實的狀況，約蘭達的出身地位要進入一間私人研究所，幾乎是不可能。更不用說，她能夠學習文字，這在當時可以說是特例中的特例吧。

但是，作者利用架空與留白的可能性，描繪出大時代下的小人物。這般構想，也呼應了作者將阿爾伯特的背景設定在15世紀的波蘭。或許在歷史洪流之中，真的曾經有人像是約蘭達一樣，作為一名女性研究者，沒有留下任何紀錄，同樣推動了某個重要的學說。

換個角度想，約蘭達跟杜拉卡有沒有必要設計成女性？其實，根本不需要。約蘭達設計成女性，是為了有個理由幫助巴德尼跟奧克茲。男性可以嗎？其實可以，他同樣跟約蘭達備受排擠，可能是他出身低、父親不是研究者、沒有親戚可以依靠等等……

只是，男性的設計上，沒有像女性那般強烈的「不得不」。作者並不是單純設計成女性，像是男性的翻版一樣。故事不偏離主軸核心的推展，適時加入少許因為女性更容易遇到的情節，例如科爾貝拿她的論文來發表，又如在遇到杜拉卡之後，約蘭達希望可以給杜拉卡一點機會。

在知道史實的情況下之後，更覺得作者的設計精巧，甚至可以稱作「美麗」。
所有的設計不會太過刻意，而是融合到情節與世界觀之中。即便增加了所謂「政治正確」的要素，也沒有讓讀者感覺在說教。這般創作巧思，讓我更喜歡這部作品。

《女性的世界史》

女性的世界史：理解性別意識與歷史變遷，開啟性別史的新視野 - 三成美保 | Readmoo 讀墨電子書

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[1]：8-3文藝復興藝術與女性──繪畫中的女性形象與女畫家
「假如想成為一名職業畫家，首先得加入工作室，在師傅旗下累積學習經驗，等到可以獨當一面之後再加入同業公會──然則女性幾乎都沒有那些機會，除非她的父親就是畫家」

[2]：11-3 教育制度與性別
「在女性獲准就讀大學超過一百年前的1754年、1787年，德國地區分別有兩位女性取得學位。兩人學識皆由熱中女兒教育，擔任醫師、大學教授的父親傳授，加上大學課程是在自家舉行，所以她們可以旁聽。只是礙於學校的意向，兩位女性不能參加學位頒授儀式，僅能偷偷地從隔壁圖書館的窗戶觀禮。」

哎，真的好喜歡約蘭達 （唐突切換成動漫迷）