戀愛自由的困局：《可是我們真心相愛》

Eric Duan的網路電影《可是我們真心相愛》裡，角色行為動機、性格脈絡極為清晰，讓這場「相愛」的起滅有著明確的軌跡，也讓我們得以看見並思索所謂的「真心相愛」如何成立，以及如何成為剝削的浪漫飾詞。

可是我們真心相愛

（內文有雷，建議觀影後再讀）

可是我們真心相愛 EricDuan
師生戀 房思琪的初戀樂園 戀童幻想
性剝削 權力不對等
師生關係 網路電影 海藍的觀影筆記

《可是我們真心相愛》的劇本並沒有把男主角塑造成「壞人」，他曾是個盡責，會關心、並盡力照顧每一個學生的好老師。但身為「普通」男人的他，看待女性卻相當物化：他渴望像朋友一樣「擁有女人」，藉此證明自身「有用」、「有價值」；他衡量「好女人」的標準，取決於能否滿足他的各種需求（包括性），且不會挫傷他的自尊；最好她還要漂亮，符合他對「完美女體」的意淫想像──亦即對未成熟少女的性幻想。男主的「普通」也包括了：我的性交權比什麼都重要，就像他在「囚徒困境」裡自白的，只要有女性滿足這些條件，誰都可以。故而他刻意忽視兩人之間的權力不對等，也不願承認學生的「同意」其實來自被理解與保護的渴望，是延續依附關係的需要，而非出於對陰莖、或那包裹在溫柔語言下蠢蠢欲動的性慾──更何況，她已經有過「不『給』就會被拋棄」的經驗。

這樣的「好老師」與「普通男人」正是最危險的偽裝，是卑劣的趁人之危，與「把蹺家少女／少年照顧到床上」、「女人沒錢可以賣身、代孕」的「善舉」並無不同，而能滿足男主這些需求的，正是與《房思琪的初戀樂園》中李國華相仿的「老師」身份。李國華的操控是赤裸裸的語言暴力，《可是我們真心相愛》的老師則以「溫柔」為武器，也更符合現實中難以辨認的剝削情境：他在封閉的學校環境中處於優勢，不需特別殘暴、病態或著意操弄，只需擁有「老師」的權力與不易被社會質疑的正當性，便能在體制庇護下實現性別壓迫。女主角有強烈的依附需求，且缺乏完整的支援系統，原本該「支援」她的老師，也就更容易取得她的信任。

而且相較於高中男生明顯表露慾望的幼稚與貪婪，「男老師」憑藉年齡與經驗的從容，更易隱蔽實則無異的動機，滿足統轄女性的權力──畢竟同齡的成熟女性無法使他得償所願，才會在少女身上「投資」，讓她「長成我喜歡的形狀」。

所以他拒絕去想學生長大以後有了閱歷，會作出更好的選擇；以及除了成為他「身邊的小女生」之外，是否有獨立成長的可能。女主之所以「特別」，乃因她願意扮演他所需要與幻想的「小女生」角色，此外他對她的真實樣貌毫無興趣。再加上社會風氣以來一直重視、放大男性的「性交權」，一旦察覺有機可趁，挾帶著老師的身份與責任，他的「安慰」與稱讚刻意強調學生的女性特質，就有「引誘」、測試界線的意味，讓學生在被「肯定」、「偏愛」、「特別照顧」的關心裡，配合老師的期待去用自身滿足他的慾望。

值得注意的是，《可是我們真心相愛》的敘事視角大多、尤其結局在突顯男主的絕望與不可往復的傷害（現實的狼師大多並非如此），這樣的敘事除了可能模糊倫理界線，更可能將「老師」本該承擔的社會與權力責任，轉化為個人情感的悲劇。觀眾容易在觀看過程中被引導同情這個「不能算是壞人」的老師，尤其他並不暴力、不粗俗，對現今的教育環境有十分寫實的無力感，對「不想回家」（實則求助）的學生「溫柔體貼」，有確認女主的意願──這種「溫柔」正是許多性掠奪者所使用的操控工具，以使他的性接觸合理化。

他在「囚徒困境」裡揭露成人男性的魯蛇困境與對人生的茫然，更容易讓人認同「他是個受困於制度與欲望的凡人」。劇本或許無意洗白，但這樣的敘事策略，可能助長「這不是誘姦，是戀愛」的辯護，在情感上「理解」老師，認同「他也很痛苦」、「他是真心想跟女主幸福」，就會在現實中對類似的關係抱持「不能一概而論」的模糊立場，進而削弱保護未成年者的道德界線，忽略了這段關係中權力與年齡的根本不對等。
總而言之，男主的「困境」實則出於自身的「選擇」──放縱慾望。他之所以痛苦，不是因為「真心相愛」最終失落，而是因為現實的揭發與女主的否定，使他不得不接受這份愛從未存在，以及自我價值全然殞滅──這只是一場由權力主導、經他選擇放縱而誕生、最終破滅的幻想。

（全文請至方格子閱讀）

在我看來老師是右邊數來第三個類型。

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內文節錄：
余德慧老師曾經說過：
「心理治療這個行業比演藝界更容易成為墮落的行業，主要在於心理師對自己的謊言習而不察，心理師不自覺地隱藏自己對他人的冷漠，庸俗的價值卻賦予高貴的理由，自詡是他人的改變者，卻對自己的頑固毫無覺察。」
我認為把上述的心理師套換成老師完全沒有任何違和感。
社會大眾期許老師可以握有權柄，去教導一個又一個蒼生，然而又有多少老師知道自己握有的權柄到底有多大，以及自己到底可以控制到多少程度，因此當今天老師因為得到學生的讚美時，老師往往會產生一種自己很有能力的錯覺，認為自己是很棒的，是很有影響力的。

好笑的是，這種自以為是的全能感，恰恰符合DSM-5精神疾病診斷準則手冊中自戀型人格會有的特質，彷彿回到嬰兒時期認為這個世界就是應該繞著你轉，就像男主角很認真地向校長說：
「可是我們是真心相愛的！」
校長只說：
「林娘雞掰，這間學校有這樣的排名你以為是天上到下來嗎？你他媽知道這需要多少前人的努力與青春的奉獻，現在你卻因為個人行為讓整個學校蒙羞。」
人往往都只想看見自己想要看見的，然而當世界不按照自己想法運轉時，又來怪罪是這個世界待我不公。
有時候我常常覺得老師只是比較聰明的騙子，打著幫助學生的口號，實則自己方便之利，躲在學校的象牙塔，守護那毫不起眼的自尊心。