——圖書館､不友善的高度 ᴡɪᴛʜ夕梨

一天課堂結束，皇和司習慣性來到圖書館。
他在一個月內有幾天的課後時間會獨自研究或訓練如何提升自己的異能精準度，每當這時他會優先前往圖書館借閱幾本書籍再過去訓練場，而今天正好是這樣的日子。

⋯ 「……」腳步聲很輕，他快步來到有關心理學的區域，手指快速掃過書架上的書背處，從中拿取幾本所需的書籍後抱在懷裡。

文化祭落幕以後，校園四周仍然蒸騰著太愉快的空氣，接踵而來的星級評鑑和出島日都沒成功按熄學生們歡快的氛圍，而此時圖書館就會更加少人，夕梨抓著這樣的縫隙，將考試前借的書本歸還上書架，打算再借幾本課外讀物，以度過無課的午後。

「……」少女手裡拿著書單，正墊著腳尖，努力勾著上排書櫃的某本書，按理來說，她應該可以努努力把書弄下來的，但要真不行，她還是得搬梯子過來——那有點遠。

「……」注意到附近的書架前有名女學生不斷踮著腳尖，正努力伸直手臂試圖勾住與高處的某本書。

為什麼不選擇較省力的方式，直接拿取書梯…？如果姿勢不當很容易受傷吧。

和司默默站在一旁注視將近一分鐘的時間，在認定對方無法勾到書後，他嘆了一口氣，上前幫忙拿取可能是對方所需的書籍。

「……是這本嗎？」

身後突然伸出一隻手。

夕梨頓了頓身體，安靜地將手放下來，沒有即時轉過身詢問，而是等待身後的少年將書本拿了下來，才轉過頭來朝人道謝。她畢竟身材嬌小，要拿上層的書難免吃力，這也不是第一次受到他人幫助了。

……不過，這個人是突然出現在這裡的嗎？

「啊、是的，是這本沒錯。」她接過對方手中的書，總覺得他的面容有幾分眼熟，仔細思考了幾秒才想起來：「皇……和司學長？我應該沒有認錯人吧，謝謝你。」

「嗯，下次直接拿梯子吧。」將取下的書拿給對方後，像保持社交距離般往後退了好幾步。在聽到自己的名字從她口中吐出時，他這才注意到眼前的橘髮少女是誰，他記得名字是——

「永野さん。」

……拖著梯子到處走很重。

而且她長得矮小，梯子要很費勁提起來，避免在地面上拖行時發出太吵雜的聲音，如果可以的話她通常會自己努努力拿下來，真的不行才會拿梯子——而且按常理說，圖書館應該到處都有一些方便借閱上方書籍的梯子才是，只是今天這區剛好沒有。

「下次我會直接拿的。」但她還是慎重點點頭，感謝對方的關懷，她順勢看向對方拿的書，眨了眨眼睛。

「我第一次在這一區遇到人。」她解釋道：「皇學長對心理類別的書有興趣嗎？」

注意到夕梨短暫的沉默，視線快速將周遭區域掃了一遍……

「……」好，他明白了。

「……看來取書梯又沒有被歸回原處了。」從他的話語聽來已不是第一次發生這情況。

「哎？與其說興趣……只是正好有想研究的事。」

「永野さん是因為興趣？」他也是第一次在這區遇到其他人。

「嗯，幸好有學長幫我。」她輕聲道。

… 「嗯，說是興趣也不算……」她頓了頓，對自己的異能有些難以啟齒，但這不是什麼不方便說的事情，只是她不太習慣跟別人提到：「是異能的關係，我的異能跟情緒有關。」

「想成為一等星，所以定時會來研讀一些……」零用錢實在太吸引人了。

「學長想研究什麼事情呢？說不定我可以幫到忙。」

「……」果然想要成為一等星的學生還是佔多數嗎？

「嗯，加油吧，但不要太逞強了。」他也只能給予精神上的支持，最終會如何全憑個人努力的結果。

⋯ 思考要不要說出口。

「啊……是行為主義（Behaviorism）和人本主義（Humanism）。」思忖片刻，最後只說出較廣義的項目名稱，沒有細說範圍。

對行為主義的了解人性主義的了解

⸝ 好瞭解

「……這種事情也是看運氣呢。」要不是想籌備上大學的錢，不然她也不是很在意星等評級，但她還是點點頭：「我不會太勉強自己的。」

「行為主義的話，我在前陣子剛好有看到……John B. Watson的《行為主義》，不過這本是行為主義的奠基之作，皇學長應該早看過了……提出了行為主義的核心理念，主張心理學應該只關注可觀察的行為，並忽視內心的心理過程。雖然他的理論受到批評，但仍然是基礎讀物……」

「進一步的話《科學的行為主義》，B.F. Skinner的代表作，斯金納在書中針對操作性條件作用（operant conditioning）的工作大大擴展了行為主義的範疇……我其實沒有看得太懂，但是在教育、行為改變和心理治療領域受到好評。啊、但也有學者批評它過於機械化和簡化人類行為。」

「不過人類主義我就沒怎麼關注了。」似乎是一下子說很多話，她有些不太好意思地將視線放在書櫃上，找了找之後拉開某本書：「我只有在需求層次理論的書裡大概讀到過……探討自我實現和精神層面……」

「其實我覺得這類書籍有點難懂……二年級難道要學這些了嗎？」

她聽起來有點緊張。

「……」靜靜在一旁聽著夕梨解說起行為主義，她所講述的內容他在前幾天有研讀過，所以並不難理解，甚至還挺淺顯易懂。和司將手抵在唇前，低頭沉思著。

⋯ 「……嗯？啊，永野さん瞭解的很深入呢。」直到對方忽然問道最後一句時，他才抬起頭，做出回應：

「高中二年級的課程並不需要學習這些，這算是……課外讀物吧。」

「剛好是比較看得懂的內容……」不過總覺得對方看起來應該是有其他深入的困擾，才會想要研究的吧。見和司沉思的模樣，她大概確定自己是幫不上忙了。

「……嗯、原來如此嗎。」她抱著書，只是笑了笑：「雖然不知道皇學長為什麼在研究這些，但……」

「就像學長剛剛說的，不要太勉強哦。」

的確是有所謂的『契機』才決定大學的第一志向是心理學，所以才利用現有空閒的時間事先學習研究相關內容，不過……總覺得，似乎被學妹暗自在心中認定了什麼？

⋯ 「嗯，我會的。」和以前的他相比，確實沒有勉強自己也沒有這打算。

「那永野さん哪部分有特別研究過？和你手中的書有關聯嗎？」或許只是想聆聽夕梨對此有何見解吧。

「嗯……其實方向不太一樣呢，雖然說是因為異能的關係，但大部分只是好奇就看了。」包括學長提的那些，對她來說都是順便的閱讀：「稱不上特別研究。」

「我手裡這本是Daniel Goleman的《情緒智力》（Emotional Intelligence），大概是講情緒如何影響我們的思維、行為和人際關係……」她翻了翻後頁的介紹，大致抓了幾個關鍵字唸。

「可能稍微跟很多理論都有牽扯到吧？」

「Daniel Goleman……」

他呢喃細語著， 「他在《情緒智力》這本書中提出情商是由自我察覺、自我規範、自我激勵、同理心及現實檢驗能力這五個向度所組成的……某些研究也指出情商和智商的關係性，嗯，的確與很多理論都有所牽扯……」

「要詳細瞭解這其中所有關聯很困難呢。」？

「原來學長讀過呀？」她拿在手上，畢竟是還沒讀過的書，不太清楚裡面的內容，但對方能一一舉列出來，顯然就是頗有研究吧。

「嗯……我想，依照我的能力，要全部瞭解或研究大概有些困難，不過多少知道一些理論也是好事……」這類書籍經常是外語翻譯過來，有些會翻的艱澀難懂，她光是讀懂就覺得疲累了。

「雖然一知半解不是什麼好的學習態度，但暫且也只能慢慢讀了。」她把書抱好，攬在胸前：「那麼，我如果有問題可以來問學長嗎？」

「雖然我現在還不知道皇學長現在的班級是……？」

「……」他不小心脫口而出書中的內容了嗎？

「……啊，嗯——雖然翻閱過，但我也只是略懂皮毛，幾乎是硬記書中的內容，碰巧記住這部分而已，說不上熟悉。有問題的話還是去問擁有這方面專業知識的老師絕對比詢問我更加恰當吧。」是啊，他現在只是名很『普通』的高中生，普通的高中生怎麼會知道那麼多呢……

「至於班級嗎……九班。」

……隱約覺得他好像很努力在解釋什麼，是不太喜歡被打擾嗎？還是在隱瞞些什麼嗎、難言之隱……？

… 「嗯，說的也是呢，不過、能聽見學長講書籍相關的部分，很令人高興。我身邊沒什麼對這一塊有理解的人。」她溫和地表示同意，跟和司也不少相熟到可以再更多詢問的關係，更何況對方也沒有散發太緊張的氣場，姑且是不用擔心吧。

「我在四班。」雖然和司應該不會有事找她，但她還是報出來，想了想補上一句：「有事情需要幫忙的話可以找我。」

「……感覺不知不覺打擾學長很多時間呢。」書櫃前方看不到時間，但似乎站了很久，她伸出手指，往座位區方向比了比：「那麼我先回位子上看書了哦。」

「謝謝皇學長幫我拿書。」

「嗯，不會，有需要的話嗎……我明白了。」

同時對夕梨的道謝以及那句『有事需要時可以找她』做出回應，儘管已經習慣不麻煩於他人了，可一旦有誰願意和自己這麼說道時他內心還是很感激的，畢竟換作是以往沒有覺醒異能的日子，這句話他是絕對無法從他人口中聽到的，只有別人不斷有事情麻煩他幫忙。

⋯ 「雖然無法幫你解惑釋疑，不過偶爾在圖書館一同討論是沒問題的。」他也經常和其他……嗯，朋友，在圖書館討論看書。

「…那、我也不打擾你看書了，永野さん。」

語畢，率先踏出步伐離開原地，他並沒有聊到忘記原本預定好的行程計劃。

對於和司的回應，夕梨微笑著揮揮手，並不多再回應些什麼，說到底，他也不是擅長跟人討論課業的類型，讀書上也很少遇到困擾……大概也不會真的需要麻煩到他。少女望向對方離去的方向，摸了摸自己懷中書本的書皮。也許之後還會在圖書館裡遇到吧？

她不再多逗留，朝著反方向的座位區走去。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⋯⋯ᴇɴᴅ﹗

謝謝夕梨中……這裡有人好難聊好無聊哦

謝謝和司中 夕梨覺得還好ㄟ和司還是好人學長