「因應數位時代，啟動性別平等教育2.0」公聽會

「性別平等教育2.0」公聽會 家長團體提出性教育重要性

民團籲家長納性平教育規範對象 教育部允列修法參考 | 政治 | 中央社 CNA

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青少年性病飆升 教團：中小學生性教育待加強 | 聯合新聞網

網路性暴力猖獗！郭昱晴直指「核心議題是媒體識讀」｜壹蘋新聞網

4成師未接受過性平課程 范雲籲教育部規劃專業人才 - 匯流新聞網

「立法院教育及文化委員會今天舉行『因應數位時代，啟動性別平等教育2.0』公聽會。

多位民間團體代表表示，籲請教育部應正視性平教育在教學現場困境，與會有人建議，應將家長納入性平教育規範對象，也有立委建議將網路謠言納入性平教育。教育部表示，家長是否列為性平教育規範對象，會列為未來修法參考。」

太慘了吧

「性平教育20年學生倡議連線代表邱奕翔表示，他從國中開始就可以在課本上看到性平教育內容，但國中課本的性教育章節，卻被老師以『本段跳過，自己回去讀』帶過，他課後詢問老師，老師說是因為家長對內容不滿打電話抗議，被迫如此處理，他在學校接觸性教育課程時，老師對於學生訕笑不處理，凸顯老師不知所措。

邱奕翔說，性平教育的教學現場沒有呈現性平教育該有的樣子，若只靠性別事件處理程序及增訂罰則，忽略落實，性平教育問題是不可能解決。呼籲教育部應具體支持性平教育現場的老師及提供指引，避免遭外部壓力影響性平教育實施。

全國教育產業總工會代表詹斐雲說，國小的性平事件，很多都是開玩笑造成的，當老師通報性平事件，家長往往向學校表示，這只是開玩笑，老師不要找麻煩。

又或是，老師在家長壓力下，未依法在24小時通報性平事件，結果被裁罰新台幣12萬元，提了2次訴願還被駁回，讓老師在處理性平事件陷入左右為難局面。

國民黨立委洪孟楷指出，在數位時代，網路上的資訊有匿名性、沒有時間限制、沒有地域性及打破年齡限制，使得現在的性平教育比起過去更複雜及更難以處理，因此應更進一步將網路謠言、霸凌納入性平教育內容。

民進黨立委張雅琳表示，憲法訴訟法在20日修法後，憲法法庭形同癱瘓，近十年有700多名兒少性侵被害者，因超過時效無法起訴，加害者逍遙法外，未來這些人無法聲請大法官釋憲，尋求救濟協助，也希望各界共同關心。

受邀列席的教育部次長林騰蛟表示，為使教科書性別平等教育議題與內容更周延、客觀，教育部規定，學校教材編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則，教材內容應平衡反映不同性別的歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元性別觀點，且教材內容並應破除性別偏見及尊卑觀念，呈現性別平等及多元價值，作為出版業者編書的參考。此外，家長是否列為性平教育規範對象，教育部會列為未來修法參考。」

「隨著聯合國教科文組織提出『全面性教育』的國際指導框架，台灣性別平等教育的未來方向成為社會關注焦點。日前立法院舉行『因應數位時代，啟動性別平等教育2.0』公聽會，國教行動聯盟在會中強調，性教育的推動應結合台灣文化特色、家庭價值觀與青少年需求，並建議制定本土性教育指導綱要，以提升教育成效。

根據國教盟調查，65%的家長認為性教育核心內容應集中於國中階段，涵蓋身體界線、自我保護與性健康知識。然而，近年性教育逐漸脫離家庭脈絡，家校合作的斷層問題日益顯著。國教盟指出，性教育不僅是學校的課程責任，更需要融入家庭價值觀，透過親師生共同參與的方式，讓課程內容兼具文化適應性與科學實證基礎，促進兒少健康發展。

此外，國教盟特別關注性教育師資專業化的問題。根據統計，目前國中健康教育課程由非專業教師授課的比例高達71.7%，導致教學品質參差不齊。許多學校因師資短缺，將性教育交由其他科目教師兼任，難以提供全面且專業的性健康知識。國教盟呼籲，政府應明確規範相關課程由具備專業資格的教師授課，並加強師資培訓，確保學生獲得正確且完整的性教育。

公共衛生數據也顯示，青少年性病案例持續攀升，2023年淋病病例數已是十年前的七倍，凸顯性教育中健康導向內容的迫切性。國教盟認為，性教育應結合公共衛生目標，聚焦性病預防、身體自主權與兒少保護，並透過數據檢視政策成效，確保教育內容能有效改善青少年健康風險。

國教盟期盼透過親、師、生協作，制定符合台灣需求的本土性教育指導綱要，讓性教育在尊重文化與科學的基礎上，為青少年創造安全、健康與平等的成長環境。」

「立法院今（23日）舉辦『因應數位時代，啟動性別平等教育2.0』公聽會。民進黨立委郭昱晴針對學生媒體素養、教材時代適應性、資源分配與評估等提出建言；她表示，核心議題首先就是『媒體識讀』。

郭昱晴表示，網路性暴力現在已逐漸由過去的個例轉向群例、受害者從成年人佔多數轉向更多青少年與兒童受害，且校園數位性暴力的通報案件也持續成長，此現象亟需學校端與家庭教育共同面對。

郭昱晴進一步說明，數位時代性別教育的核心議題首先就是『媒體識讀』，學生是否擁有足夠的媒體素養訓練得以辨識網路上的性別歧視、刻板印象與不當言論，是首要重點；其次，教材內容的時代適應性、是否有效連結生活經驗，也決定了孩子敢於求救、正確存證的能力；再者，家長對數位性暴力的認識與態度，也相當程度影響孩子在家庭方面得到支持、勇於面對或反抗攻擊的意願。

郭昱晴特別提到，特教生的性平教育是特別容易被忽視的一環。比如自閉症兒童對人際關係的反應較不靈敏，難以用對方的表情、動作分辨是否為友善或厭惡，自身也不一定能在情緒上有適度表現，於是至青春期時，特別需要老師與家長的教導與溝通，讓其言語與動作溝通得以融入社會。此外，特教生也更容易成為被霸凌或性霸凌的對象，如何有效保護特教孩子，也是教育現場需要思考的方向。」

建中校友宴菜單爭議 學生盼性平教育納入「男性經驗」 | 聯合新聞網

「立委范雲今日在立法院教育及文化委員會召開『性別平等教育2.0』公聽會，她在會議上指出，賴清德總統於選舉時曾提出『性平教育2.0』政見，提到希望解決性平教育缺乏納入男性經驗的問題。范雲觀察國家教育研究院提供的教學示例，發現多聚焦女性處境，沒有關注到男性成長、受挫的經驗和需求。但近年網路匿名平台興起女權自助餐、不知道怎麼追女生等討論，可見男性的經驗和需求非常重要。

近期發生建中校友宴菜單爭議，EdYouth台灣一滴優教育協會理事長蔡其曄表示，過去性平教育、情感教育上較少提到男性在性別權力結構中的困境、特權、成長經驗和情感需求，導致在男校環境中缺乏性平意識的共感，更重要的是，社會可能沒有辦法給予男性在性平教育中，在情感教育上的支持。

性平教育20年學生倡議連線代表邱奕翔指出，社會壓抑男性情感表達，並對男性經濟能力有不合理的期待，要求男性在親密關係中應處於主動的一方，更期待要找到伴侶，這些現象都與男性困境和父權社會、性別不平等有關。但男性困境在性平教育是缺席的，很多異性戀男性會認為性平教育和他們沒有直接關係，甚至以為性別平等對男性不利。

教育部次長林騰蛟指出，有鑒於男性在成長過程常被要求壓抑情感、表現性能力、以暴力展現能力、競爭不能輸的現象，未來教育部將就學校與社會體制對男性養成的影響，在課程教學面向增進相關議題，包含情緒教育、表達自己的情緒狀態、討論性別氣質刻板印象、加強性平教育等。」

[轉噗]

@sofa_potato - 未來可持續關注的教材： 1.全國教保資訊網 2.國民中小學課程與教學資源整...

ಠ_ಠ - 召集人：范雲委員 #多元性別 #女性 #男性 #幼稚園幼兒園 #國小小學 #國中 #高中 #...

多元性別

看到性病的新聞，還是鼓勵守貞算了，總比性病大爆發好

左派性平鼓勵兒童性自主，就是更多的未成年性侵案件