繪子老師的前一部作品真的是太好看了吧（語彙力）
下面是無劇透且不提及故事內容的推薦

ブタイゼミ（１）

ブタイゼミ（２）

ブタイゼミ的角色狀態和失憶投捕搞不好有不少相似之處（特別是智將？），但硬要附會的話也沒什麼意思。只能說非常地繪子老師
比方說「以為已經得出理所當然的正解卻瞬即被另一個正解壓倒」的精采論辯，我看千早回看到「挑む！」那一頁時心神簡直為之震盪，當下可以感覺到什麼叫熱血沸騰，然而「向高牆挑戰」並不是這一話的終點和解答。ブタイゼミ也有類似的「不斷投出最佳解」，不斷從不同的方向角度刺入探求同一件事物的真義和核心，自己從中看見了創作者反覆思考的軌跡，而那是我身為讀者時最享受的東西，身為創作者時最鞭策自己要有的東西。

我somehow覺得「以為已經得出理所當然的正解卻瞬即被另一個正解壓倒」這件事情非常JOJO，還是說JO廚看什麼都很JO

還有「回收伏筆細密周全到很恐怖的程度」也超級繪子老師……最後一話看到衛生紙上的宣傳字樣和商品是什麼的時候，我整個人！！！起雞皮疙瘩！！！！！

當女主角在台上流淚、觀眾也在流淚時，我也跟著一起流。觀眾想著「為什麼看著她哭泣，我會感到如此心痛呢？」，我想的也是同樣的事。這是什麼沉浸式體驗……？？VR漫畫……？？？？？？

幹啊看起來把理所當然的事講得很誇張但我當下幾乎覺得那也是繪子老師的設計……讓讀者也化身劇場內的觀眾……讀者是被施了劇場魔法的一員……
也可能是「為什麼看著她哭泣，我會感到如此心痛呢？」這個問句，讀者在閱讀作品時通常不會自問，結果被作中人物提出來後，讀者忽然意識到「我」的存在，然後開始自問自己為什麼……？？？

至於「意象之鬼繪子老師」就不用多說ㄌ我覺得蟬在本作裡能涵括的意義實在太多ㄌ……太多……

雖然上面才說不想附會但……看了ブタイゼミ後我更落實了「智將會有一個好的終點」的信心，繪子老師是一個很光的人。是從各個角度觀察並刻畫過陰影，明白陰影的各種明暗漸層，然後選擇最敞亮的那條路的創作者。雖然還是覺得智將的某種Merry bad end不無可能但繪子老師我相信你啊！

下面講一些雜七雜八ㄉ

大明神好像龜田監督我笑死，我需要大明神其實是龜田監督親戚ㄉ繪子宇宙……而且沒有提到他的姓ㄟ搞不好人家真的姓龜田

也超好奇繪子老師到底如何看待關西腔這個設定，目前都讓一些滿深沉的人講關西腔，莫非是用來營造角色反差的方法？！

然後我真的需要回去重看帝德日常篇！！！我好想知道千石和如月是怎麼養育出千石學長的啊！！！我好想知道啊！！！！我也好想回去重看飛高學蟬啊！！！！！